因数中间或末尾有0的乘法教学设计实例

《三位数乘两位数的整理和练习》

建德市实验小学 李建辉 2012.11.28 【教材内容】：北师大四年级上册《乘法》练习三

【教学目标】：

1、通过练习和整理，梳理三位数乘两位数和估算的算理和算法，沟通方法，并能熟练选择算法、正确进行计算；

2、沟通算法和运算律的联系，并能合理的进行实践运用，促进学生运算能力的发展；

3、通过探索规律，激发学生练习兴趣，体验探究活动经验，培养学生研究性能力。

【教学预案】：

教

学

流

程

教 学 预 设

课前谈话，构建关系

意 图

及反思

1、很高兴能和丽水云和xx小学四（）班的同学们一起学习。我们先相互了解一下，好吗。谁先来？

2、该老师介绍了吧。不过我想让同学来帮老师介绍，好吗？这幅画隐藏着老师的许多信息。

3、这幅画中你最感兴趣的是？（山、水、天、雾、人、舟）这个地方一定是个山青、水……

李老师是个数学老师，对数字特别敏感。这个数怎么读（17°一夏，感受如冰之境的剔透）你觉得奇怪吧？能说说你的想法吗？

李老师的家乡--浙江建德，也就是杭州钱塘江的上游，有一条新安江，水温常年保持17度，那可是夏日里的一条“冰河”! 冬日里却是一条“暖河”! 整个城市依江而建，其主体部分沿富春江、新安江、千岛湖东西向延伸，总长度68公里，面积为289平方公里，索有“奇山异水，天下独绝”之称。自从1957年开始，“17度”便和建德新安江结下了不解之缘。在这里，我们伟大的国家建造了第一座自行设计、自制设备的大型水电站--新安江水电站。电站建成后，源自千岛湖深处的17度江水，便从水电站坝底喷涌而出，绕城东去，造就了“水清、风凉、雾奇”的新安江。

4、好了，上课时间就到啦。如果同学们对老师的家乡有兴趣，可以下课在继续交流好吗？也欢迎同学们带着家人一起去那里度假。现在准备上课好吗？

一、全面梳理，整体把握目标

1、今天我们一起来整理“三位数乘两位数”的有关知识。（揭题：板书）

这是我们之前学过的一个知识。人们常说“学习需要温故，才能知新”对吗？

2、小学生计算能力有一个要求。你明白这是什么意思吗？四年级学生要求每分钟计算“三位数乘两位数”1-2题，正确率必须9/10以上。也就是说十道题必须要做对9题以上。有信心达到这个目标？

3、选择合适方法，独立作业:教师巡视，（1）目标找到先口算，后计算的；（2）能用积的变化规律计算的。（3）竖式有特点的（340x70,30x600）……

4、反馈：

1）出示得数，检查计算结果。（全对的，五题以上对的也请举手）

2）说说你为什么能这么快呀？适时整理算理和方法。×

口算：

A、你是怎么想的？质疑340x70再填两个0，什么意思？为什么可以这样算？你说的是这个意思？

课件展示：340x7=（ ）表示什么意思

340x70=（ ）表示什么意思

出现340x70=34x7x10x10 谁来说说3x6=18怎么口算。为什么可以这样算

B、刚才有位同学在计算这两道题时用竖式来计算的。比较一下这种方法一样吗？

C、出示以下两题（103x69、23x309），这些题可以口算来完成吗？说说你的想法？（103个69=100个69+3个69）

积的变化规律：

为什么你只算了309x23就可以马上知道103x69和618x23的结果啦？这么厉害！ 谁来说说你的想法？

（适时小结积的变化规律）

速度、合理选择算法）

（15分钟）（正确率、

竖式要求：

这两部分的乘积哪个更大？不是1536大于2304吗

适时小结各位乘积表示多少个一，所以跟各位对齐；十位乘积表示多少个十，跟十位对齐？

小结：好的，我们再来回顾一下刚才的过程，看来在计算时学会审题，选择合适算法很重要。

二、，彰显计算价值（10分钟）

1、比一比，谁最准。

出示227x46，不列竖式计算。想一想哪个是正确的，说说你的理由。你怎么估？8538：尾数相乘；7842：以最小估200x40=8000；10442： 200x50=10000…

2、出示第二题，做一做。反馈:说说你是怎么估的？

596x19,405x11与实际结果相差多少？

说说你的想法。

3、过渡：真不错，来我们用刚才的这些方法来解决一些实际问题。比一比，谁会用。（请两位同学板演）

练习：找到精算、估算的两种方法，特别提醒：这里怎么估比较合适？

反馈：

四、紧扣要求，凸显隐形价值

机动：

小结：

出示：算一算，两组题，你发现了什么？

验证：请照样子写出一些这样的例子，再算一算。

讨论:你又发现了什么？

课后可以进一步去探索……

五、总结回顾，提升学习经验

通过这节课的学习你有什么收获？

温故而知

新，新在哪里？