解决问题优秀教学设计范文｜教案在线预览

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新课标数学三年级下《简单的小数加、减法》教学设计教学目标：1.理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位小数的加减法计算。2.通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3.通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识和主动探究精神。4.体会小数加减法在生活中的广泛应

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所属课文：解决问题

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2018-05-15 10:02:00

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学校：驻马店市第三十二小学

解决问题优秀教学设计范文

未知

2018-05-15 10:02:00

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关键词：解决问题优秀教学设计范文

正文

新课标数学三年级下《简单的小数加、减法》教学设计

教学目标：

1.理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位小数的加减法计算。

2.通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3.通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识和主动探究精神。

4.体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：理解并掌握一位小数加减法的计算方法。

教学难点：差的整数部分是0的小数减法的计算方法。

教具准备：

课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1.元6角＝（

）元

1.3元＝（

）元（

）角

2.竖式计算

239＋41 746－18方式：男女生比赛做。

竖式计算时要注意什么？

二、创设情境，探究方法

活动一：探究小数加法

1.课件出示：馒头0.5元

豆浆0.7元

馄饨1.8元

面条2.4元

把这几样食品的价钱分别用几元几角来说说，如果你为自己选两样，当成自己的早餐，你会怎么选？

2.学生试做

方式：独立完成后，在小组内交流做法。

3. 引导学生比较不同的方法

4. 引导学生说一说用竖式计算小数时要注意什么？

5.做一做

为妈妈选两样早餐，算一算需要多少钱？

引导学生总结小数加法的计算方法。

活动二：探究小数减法

你和妈妈的早餐谁的贵一些，贵多少呢？你能用竖式算一算吗？做完后与组内同学交流一下自己的计算方法。

集体交流

重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？

计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？

活动三：做一做

方式：男女生比赛

三、巩固应用，深化拓展

1.直接写得数

0.2+0.3= 1.2-0.5= 3.2+1.5= 1.3-0.8= 1-0.2= 3.6+2.4= 6+0.8= 6.2-3=

4.8-2.5= 6.3-3.6= 6.8+0.7= 2.4-1.8=

2.找规律，填一填

（1）0.2 ,0.5 ,0.8 ，

（

），（

）

(2) 9.8, 9.6, 9.4, 9.2，

( ), （

）

3.用竖式计算

9.6-8.2= 6.8+8.7= 9.6-7.8=

4.解决问题

（1）亮亮和爸爸比身高，亮亮身高1.2米，比爸爸矮0.6米，爸爸身高多少米？

（2）三（1）班同学们正在进行跳远比赛

刚刚：我跳了1.5米

亮亮：我比刚刚少跳了0.3米

军军：我比亮亮多跳了0.2米

亮亮跳了多少米？

军军跳了多少米？

四、课后总结

同学们，这节课你们有什么收获？关于小数的加减法，你有什么要提醒大家注意的？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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