Recycle 1教学设计案例

PEP三年级下册Recycle 1第一课时教学设计刘淑艳

教学目标:

1.复习1—3单元所学的重点词汇及句型,并能灵活运用到文本对话学习中。

2.能听懂、会说Read aloud 对话内容并进行表演。

教学重、难点:

重点:能听懂、会说Read aloud 对话内容并进行表演。

难点:能在实际情景中灵活运用语言进行问候及交友。

教法与学法:

小组合作探究学习法、创设情境法、表演法。

教具:

PPT、图片、实物

教学流程:

Step 1. Warming-up.

(1)Sing a song“Boy and girl.”

(2)Greeting: T: Let’s begin our class. Good morning, boys and girls. Ss:(stand up)Good morning, Miss Liu.

Step 2. Lead-in

(1)T: Listen! Who is knocking? Who is coming? Oh, Chen Jie is coming. Then ask and answer.(PPT)

(2)T:Boys and girls. Welcome back to our English class. Today we’ll learn“Recycle 1”. (板书课题,同时幻灯片出示本课教学目标)

(3)Revision

T:Can you read these words?( she, he, girl, sister, tall, short, China, Canada, mother, sister, brother, long... ) (完成复习先学表)

设计意图:通过复习学生们对1—3单元词汇进行了很好的复习,并迅速进入英语学习氛围,让学生大胆发言,进入英语学习状态。

Step 3: New content.

Read aloud.

(1)Guess:John and Wang Tong.Then intruduce them.

(2)T:We know something about Wang Tong and John.What are they talking about? Listen and think:Where is John from? Who is the tall girl?

(3)Read the dialogue several times.

(4)Look at the blackboard and retell the dialogue.

(5)Practice in groups.

(6)Act out the dialogue.

设计意图:通过猜一猜激发学生学习兴趣,对本文的人物有所了解, 又通过听一听,想一想让学生们带着问题学习,更有目的性,又进行了读一读,练一练,演一演,增强了他们全面参与的热情,进而达到全员参与,大胆表达。

Step 6. Summary.

(1)W hat have you learnt?

(2)E valuate groups.

(3)A ffective education.

Step 7. Homework.

Board writing design:

教学反思:

本节课通过创设情境教学法、小组合作探究学习法、表演法等,让学生们对1—3单元学习重点内容进行了整理、复习。通过听一听、想一想、读一读,练一练,演一演,突出重点、突破难点。体现了以学生为主,自由合作学习,从整体上看,学生们较好的完成了本课的教学目标,但本节课有许多不足之处:课堂上应加强鼓励语、评价语的运用,加强学生的全面参与,对学生的关注度还不够,由于课时有限,内容安排的比较多,在结尾部分时间没有把握好,有些仓促。