C优秀教学设计范文

Unit 4 What can you do?

Part C Story time

教学设计

教学内容：

本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）五年级上册U nit 4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。本部分呈现的是田鼠如何机智地被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。What can you do? I can... Can you...? Yes, I can / No, I can't. 以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please! Silly snake! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。

学情分析：

五年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，已具有初步的听说能力。但还有以下一些问题需要解决。

有部分同学可能学习习惯不佳，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。由于故事教学课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。

如果出现了以上预设情况，就得改进我的课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风。

教学目标：

1、知识目标：

（1）词汇： rat, snake, tasty, lake, silly, away；

（2）句型：基础句型What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 拓展句型I can ... for you. There's a... Don't... 2、能力目标：

（1）能够理解并朗读故事；

（2）能在教师的帮助下表演故事。

3、情感与态度：

（1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。

（2）让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。

教学重点：

使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；

教学难点：

能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲故事；

引导学生观察故事中主人翁和所处的环境。

教学准备：

PPT,词卡

教学过程：

Step Ⅰ Warm-up

1. Greet students. 2.Game: wooden child 3.

Let's chant.

Dog, dog, what can you do?

I can run after you.

Panda, panda, what can you do?

I can eat so much bamboo. mouse,mouse, what can you do?

I can hide in the shoe.

Mike, Mike, what can you do?

I can draw animals in the zoo! 【设计意图：课前的game环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效操练、巩固了旧知 I can...；Let's chant既活跃了气氛又揭示了本课主题，为接下来的故事教学作好了铺垫。】

Step Ⅱ Pre-reading task 1、Introduce the story T: Well,I can tell stories,too.And today,I’ll tell a story for you.（呈现Snake的图片）Look, here comes the story’s leading actor -a snake, the animals are frightened. They run away. But the snake caught a rat. Then,what will happen next? Can you guess? Step Ⅲ While-reading task

1.listen and answer: Does the snake want to eat the rat? Can the snake eat the rat? 2.播放动画，完成Let’s check：

(1)The rat is hungry. (2)The rat can play the pipa for the snake. (3)The rat can’t swim. (4)The snake is clever. 3.Read and guess the meaning tasty food,lake, throw, silly, swim away. 【设计意图：让学生带着问题阅读故事或听录音，可以使他们的注意力高度集中，读或听的效果更好。】

Step Ⅳ Post-reading task

1.Listen and repeat,pay attention to the tone. 2.Retell the story.

3.Act the story out.

要求学生在组内排演故事，之后选择其中两组学生作汇报表演。

【设计意图：故事表演是一项学生喜欢的教学活动。中、高年级的小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。因此，在读后环节我们可以运用多媒体课件为学生提供丰富多彩的故事背景画面，同时提供机会，让他们参与到故事表演中来，完整演绎故事内容。表演后所获得的成就感会促使学生不断地去揣摩故事的内容，进一步学习新的英语知识，以获得新的成功体验。这样，学生就真正成为了学习的主体。】

Step V. Summary 1.

Emotional education: The snake and the rat are both good for the nature. We should protect them and our earth! 2.Enjoy a song:What can you do Homework:

1. Listen to the story and imitate. 2. Retell and act the story to your parents.

Board writing:

Unit4 What can you do? C Story time

can sing meet can dance the snake eat the rat can’t swim throw swim away