9 波斯猫找快乐第二课时教案

9.波斯猫找快乐

教学目标：

1．知识与技能：多种形式地朗读课文和分角色表演课文内容，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法

2．过程与方法：通过分角色读、演、唱,理解快乐的真正含义，懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；

3、情感态度与价值观：感悟劳动带来快乐，从小学做一个勤劳快乐的人。

教学重点：

通过角色朗读，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法，懂得只有劳动才能创造幸福，只有为他人服务才有快乐。

教学难点：

明白波斯猫不快乐的原因，弄懂对话的语气变化，和不同语气所表达的心理活动。

教具准备：

1.课件；2.波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。

教学过程

一、创设情境，谈话导入

1.师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，它是谁呢？请看：（课件出示波斯猫图片）这是世界上最名贵的猫，是从国外引进的一种观赏性的猫，两只眼睛的颜色不一样，他的性情温和，是人类的宠物，这种猫的名字叫：波斯猫。请大家拿出小手跟老师一起写（师板书：波斯猫）。但是有一只波斯猫吃穿不缺，衣食无忧，但她却感到不快乐。)今天我们就来学习第9课：波斯猫找快乐。（师板书：找快乐）

2.齐读课题。（师范读课题，生跟读，集体读。）

3.读了课题，你想提出什么问题？

4.指名学生交流问题。

5.同学们很善于思考，提了这么多有意义的问题，让我们带着这些问题来读读课文吧。

二、初读课文，整体感悟

1.自由读文，出示自读要求。

师：请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几次，并给课文标上自然段。（生读课文，课件出示要求）

2.检查生字词。

师：刚才老师看了一下，大家读课文的时候遇到的拦路虎有下面的几个，现在我们一起来赶走他。（出示字词：滋味 软绵绵 忙忙碌碌 衔泥 波斯猫 蜜糖 炸鱼

）

(指名读，集体读，开火车读。

）

3.梳理课文，整体把握。

（1）生字词我们都认识了，通过读课文，你还解决了哪些问题呢？生自由说

（2）.课件出示：波斯猫不知道快乐的滋味，他去问_______、________和_______，结果__________。（指名回答，相机在黑板上贴出燕子、蜜蜂、青蛙图片）

三、细读课文，感知内容

（一）学习与燕子的对话

1.师：你们真是太棒了。那你们知道他们的快乐是什么吗？请同学们齐读2、3自然段，读完后用横线划出燕子和波斯猫说的话。

2.师：波斯猫对燕子说了什么？（指名读）

生：你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗? 3.指导读。

（师相机板书：造泥窝）

4.但是波斯猫听了燕子的话还是不快乐，他是怎么说的呢？

5.指导读出不快乐的感觉。

6.分角色读。

（二）学习与蜜蜂的对话

1.同学们齐读4—6自然段。

2.谁来告诉大家，蜜蜂是怎么酿蜜的？

3.读了蜜蜂的话，我们知道蜜蜂的快乐是什么？

4.指导读。

5.师：同样是蜂蜜，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得快乐呢？（引导生答：因为蜜蜂是从千千万万朵花中采来，而波斯猫却是不劳而获，他当然不觉得快乐了。

）

（三）学习与青蛙的对话

1.请同学们看图（课件出示图片）波斯猫离开蜜蜂，遇到了谁？想想波斯猫会对青蛙说些什么？（指名读问句）

2.青蛙是怎么回答的呢？（指名说）听了青蛙的话，我们知道青蛙的快乐是什么？

3.但是波斯猫又是怎么说的呢？

4.齐读7——9自然段

四、语言训练，拓展交流

1.师：波斯猫从燕子、蜜蜂和青蛙身上都没有找到快乐，它可能还会去问谁呢？(生：蝴蝶、蜻蜓……)请大家想一想，他们会说些什么呢？我们先来看：（课件先出示他问燕子、青蛙、蜜蜂的三句对话中的其中一句，把动物名称用黄色字，语句用红色字，点击后消失内容再请学生说。）你能像这样把波斯猫和其它动物的对话说一说吗？（课件出示：他问 ：“ ？”

说：“ ？”

波斯猫想：“ ？”）

2.学生试着用这样的句式把波斯猫和其它动物的对话连起来说一说。

3.师：波斯猫最后找到快乐了吗？

4.师：是啊，波斯猫没有找到快乐。为什么呀？（指名答并相机板书：是因为它不知道：要靠自己的劳动才有快乐。），

5.你们快乐吗？说给大家分享一下。

6.面对找不到快乐的波斯猫，谁来帮帮他？你想对他说些什

么？

7.同学们，在你们的帮助下相信波斯猫一定会找到快乐的，因为劳动创造了快乐。（相机板书）

8.播放歌曲《劳动最光荣》，学生一起跟唱。

五、作业：和家人一起演一演：波斯猫找快乐。