解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

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解决问题（二）P53例4(连除应用题) 陈小丹教学内容：解决问题（二）P53例4(连除应用题)，练习十二6—8题教学目标： 1、会解决用除法计算的问题。2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。教学重点：正确解答用除法计算的问题。教学难点：能用不同的方法解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-12-04 00:01:40

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学校：乾务镇中心小学

解决问题名师教学设计1

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

解决问题（二）P53例4(连除应用题)

陈小丹

教学内容：

解决问题（二）P53例4(连除应用题)，练习十二6—8题

教学目标： 1、会解决用除法计算的问题。

2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。

教学重点：正确解答用除法计算的问题。

教学难点：能用不同的方法解决问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

口算练习

43×11= 32×10= 42÷2÷3= 148÷4÷9=

一、复习导入：

回顾解决问题的一般步骤：阅读与理解—分析与解答—回顾与反思

（学生回答后，教师板书）

师：今天我们就按照解决问题的一般步骤来解决下面的问题吧。

二、探究新知

1、教学例4.

出示情景图：根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。

（1）、阅读与理解：读了题目你知道哪些信息？问题是什么？组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。

（2）、分析与解答：根据将60人平均分成2队，可以求出（每队有多少人？）；求出每队的人数，再把每队的人数平均分成3组，可以求出（每组有多少人？）

在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。

让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。

方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（组）

30÷3=10(人) 60÷6=10（人）

或60÷2÷3=10（人）

答：每组有10人。

教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？

教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。

2、指导完成“做一做”

引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。

提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？

让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。

请学生说一说自己的解题思路。

3、巩固练习。

引导学生完成第55---56页的第6题，

让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。

三、全课总结：学生谈收获

四、作业设计

1、小测P55页第7、8题。

2、课堂作业

（1）、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？

（2）、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。

板书设计

解决问题（二）

方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（组）

30÷3=10(人) 60÷6=10（人）

综合算式：60÷2÷3=10（人）

综合算式：60÷（3×2）=10（人）

答：每组有10人。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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