6 观察土壤教案设计范例

课

题

教学设计

一．本课概述

本课主要研究与土壤有关的问题。首先通过观察，对

土壤的特点形成一定的感性认识。“找出土壤中砂和粘土”

活动是使学生通过实验认识土壤的主要成分。“埋垃圾”的

活动对学生理解腐殖的概念及帮助学生树立环境保护意

识。

背景资料

把在地球表面具有一定肥力并能生长植物的疏楹层叫

做土壤。不同于碎石渣，也不同于被海水冲洗干净的细砂，

植物生长需要由土壤供活环境，土壤既能供给植物生长所需要的营养因素，又能直辖市植物与环境的关系。土壤的这种能力就叫肥力。

腐殖质是死亡生物体在土壤中经微生物的分解作用而形成的黑褐色有机物质。腐殖质中含有植物生长发育所需要的大多数元素，能改善和增加土壤的肥力。

《观察土壤》

设计思路

二、教学目标

1、

能用感官和简单工具对土壤进行观察、记录。

2、

说出土壤的主要构成。

3、

能用正确的方法采集土样。

4、

能归纳总结出土壤的主要成分。

5、

能说出在土壤中能腐烂的物体对土壤和植物生长的影响。

6、

能分工合作进行活动。

三：教学重点

1、

利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。

四：教学难点

认识土壤中腐殖质。

五、教学支持

放大镜，干土、湿土、水槽、纱布。

体现课程标准的要求

受知识水平的限制，理性知识难以解释。

材料易得

教学过程：

环节

创

设

情

境

教师活动

1、

谈话：同学们我们学习了植物，植物都生长在哪里呢？

2、

引导学生根据所观察到的现象进行质疑。

3、组织学生对所提的问题进行猜测。

学生活动

学生充分发表自己的意见。

学生提出想解决的问题。

学生说出：

（1）

土壤里有些什么？

（2）

植物生长为什么离不开？

（3）

土壤里全都是土吗？

（4）

湿土和干土的颜色为什么不同。

（5）

土壤里有空气吗？

（6）

土壤里有沙子吗？

……

学生说出自己的猜想。

设计意图

通过让学生观看有关黄河的影像资料，吸引学生的注意力，激发学生主动参与学习的热情，同时也为下面的科学探究创设良好的学习环境。

科

学

探

究

一、观察土壤

组长负责，1、组织学生到户外观察学生以小组为单位，分工合作。

土壤。

（学生带的工具有，小

铲、小锟、放大镜塑料袋、

记录本）

2学生用看一看、摸一摸、学生观察记录。1`采集的土样闻一闻的方对干土、湿土中如果有小动物，把土样放入的颜色、手感、气味等方带孔的塑料袋里，没有小动物面观察，比较并一一记录的土样放入无孔塑料袋中。

在记录本上。

学生说出：

（1）

土壤有树叶味。

3、指导学生把观察到的（2）

土壤有草根味

结果及时真写在报告中，（3）

湿土中有蚯蚓。

并组织学生进行江报、总（4）

土中有草根、树叶、小石结、交流。

子、碎塑料，等。

（5）

……

二、观察实验

学生说出

1、组织学生猜想土壤中（1）

还可能有沙子

还有什么？

（2）

可能有粘土。

……

环节

科

学

探

究

教师活动

学生活动

设计意图

2.利用土样和准备的实验学生确定实验方法和步骤。

材料，选择自己感兴趣的学生活动：

问题进行实验研究。并填（1）把土放进水杯里，有气泡

写实验报告单。

冒出。

使学生在科学探究（教师在活动中让学生（2）往干土上撒一些水，干土中充分动手，使孩子充分动手，有针对性的点变湿后颜色变得和湿土的颜色们增强自信心，动手拨指导，使孩子们增强了一样了

实验和探究发丙的自信心，。）

（3）试图把土中小颗粒和大颗能力得以充分发挥。

粒分开

（3）

把土中大颗粒捻一捻。

……

每个小组积极地把自己研究的

题目和研究结果汇报给大家。

（1）干土洒上水变成了和湿土

说明湿土颜色深，

3、

组织学生进行汇报、一样的颜色，培养学生观察能力，因为含有水分较多。

总结和交流。

（2）土样放入水中产生气泡，实验能力、思维能力

和分析能力的过程，说明土壤中人空气。

（3）土壤中还有动物的残体和同时为下面活动的开展做好铺垫。

植物的根、茎、叶的残段。

师概括：

（4）土壤中扎手的、不碎的、

粘土：

细土就叫粘土。

粗大颗粒是砂，加水后粘不到

砂：

加水和不到一块一块，是散的。

是学生进行归纳能的粗大颗粒是砂。

（5）细小的颗粒摸索起来松腐殖质：动植物的残体在软，是土，加水后能和成泥，力和表达能的训练。

土壤中埋得时间长了就泥能揉成团，搓成条，捏成各会腐烂，变碎、变小，产种形状，说明土有粘性。

生一些气味，叫做腐殖

质。

学生归纳出：

土壤是由空气、水、粘土、砂4、

组织学生总结、归纳。

和腐殖质等到组成的。

（对观察细致全面，善于发现总题的同学小组给予表扬。

三、垃圾。

1、组织学生根据已有的

知识和生活经验，猜想生学生以小组为单位进行讨论记活垃圾中哪些物体在土录。

壤里能腐烂，哪些不能腐交流出：

烂，并把猜想结果记录在菜叶、剩饭、果皮、树叶、废旧报纸会腐烂；塑料制品、酸表格中。

奶盒、玻璃片、金属易拉罐等

2汇报交流。

不会腐烂。

科

学

探

究

实

践

应

用

三、组织学生对垃圾对土

壤的影响和作用进行研

学生纷纷发言。

究讨论。

把知道的知识说给大家

1、提出问题投影仪打出；

（1）

听

（1）土壤里有什么？

（2）

把搜集到的图片用投影（2）塑料、玻璃等对植

仪展示给大家看。

物和动物有影响吗？

把找来的资料展示给学

（3）能腐烂的垃圾对土（3）

生。

壤有哪些作用？对植物……

生长有哪些作用？

（4）短时间不能腐烂的

垃圾有哪些？它们多长

重在培养学生们保时间才能腐烂？

（1）腐烂的垃圾可以大大增加护土壤，保护环境的（5）对土壤有什么影土壤肥力，使植物茁壮成长：

初步意识

响？对动植物的生活、生（2）不能腐烂的垃圾则会污染长有什么影响？对人有土壤、影响动物生存和植物的什么危害？

生长，对人体有很大危害，所（6）不易腐烂的垃圾我以不能随意乱扔垃圾。

们应该怎样处理？

（3）为了减少垃圾造成的污染

和危害，可以将垃圾分类处理，2、组织学生进行总结。

能回收的回收再利用。

1、

埋垃圾

学生将自己家中的生活垃圾埋2、

考察附近的土壤。

在土壤里，隔天浇水并记录。

3、

查阅和搜集有关土考察出的土壤情况并进行汇报

壤污染及垃圾对动土壤污染及垃圾对。

植、对土壤的危害。