解决问题评课稿｜教案在线预览

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第3课时混合运算（3）【教学内容】混合运算（教材第49页内容）。【教学目标】1.结合具体情境，体会小括号的作用。2.能正确计算带有小括号的运算。【重点难点】1.掌握有小括号的混合运算顺序。2.理解小括号的作用。【复习导入】1.口算。6×9= 30+15= 45-7= 26+4= 63÷7= 50-8

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 00:21:00

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学校：咸丰县活龙坪乡新田坝小学

解决问题评课稿

未知

2018-04-25 00:21:00

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关键词：解决问题评课稿

正文

第3课时

混合运算（3）

【教学内容】

混合运算（教材第49页内容）。

【教学目标】

1.结合具体情境，体会小括号的作用。

2.能正确计算带有小括号的运算。

【重点难点】

1.掌握有小括号的混合运算顺序。

2.理解小括号的作用。

【复习导入】

1.口算。

6×9=

30+15=

45-7= 26+4=

63÷7=

50-8= 42÷6=

54÷9=

37+8= 18÷3=

5×4=

18+9= 30-6=

72-40=

48÷6= 2.脱式计算。

7×2+30

46-6×4 15+25÷5

36-9+10 18-12÷4

80-40÷5 63÷9+7

9×6+9 【新课讲授】

1.复习“跷跷板乐园”情境，翻开教材第48页出示图，学生观察图片。图中告诉了什么，解决的问题是什么。

从图中我们知道：3个跷跷板，每个4人，围观7人。

解决的问题是：一共有多少人？

2.试一试：怎样解答？

3.分析评价。

冬冬分步列式解答，算出了，做对了。

乐乐列出综合算式，结果也是一共19人，像乐乐这样列式对吗？（乐乐写的算式中有加法又有乘法，要先算乘法。上一课的时候，我们还没学习乘法和加法混合运算的顺序，如果先算7+4就不符合题意了。）

老师请小括号来帮忙，在乐乐写的算式上加上小括号，7+（4×3）算式中有小括号的要先算括号里面的，这样问题就解决了。

4.尝试练习。

板书：

小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。

【课堂作业】

1.完成教材第49页“做一做”第1题。

（1）学生独立完成。

（2）抽学生板书此题做法。

（3）教师讲解，集体订正。

2.教材第49“做一做”第2题。

（1）学生独立完成，小组讨论。

（2）汇报，教师评讲。

3.教材第49页“做一做”第3题。

（1）学生独立完成。

（2）同桌互相检查。

（3）全班集体订正。

（4）教师小结。

答案：

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：今天学习了有小括号的混合运算，算式里有小括号的，要先算括号里面的。

【课后作业】

完成本课时对应练习。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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