Unit 6 Follow me!教学设计方案

Unit 6

Follow me Teaching aims: 1.

新授单词head, hair, arm, hand, arm, leg, foot, feet. 2.

复习句型I have……，并熟练运用。

3.

情感目标：做事要小心，不要伤害自己和他人。本课评价体系中的分组也呼应这一目标，谁表现好，奖励谁创可贴，用来帮助受伤的小朋友。

Teaching analysis: 本课是人教版（一起）小学英语三年级上学期第二单元第一课，是在一年级学习过my face的基础上学习my body，本课主线是本单元的主线“My ……

hurts.”所以由本单元主情景视频小朋友受伤导入，整节课始终贯穿“hurt”主题，为下一节文本课程教学埋下伏笔。在本课的教学过程中我仍旧让学生在动中学习新知，并且复习巩固旧知认识自己的身体，尽量做到让学生多说英语多做动作多练习。在本课中我还注意引导学生区别人的身体和动物身体的不同，真实的情景能让学生不枯燥的学习，增加学生学习英语的兴趣，并运用到真实的生活中。

Teaching steps: Ⅰ. Warm-up. 1.

Greetings.

Hello, boys and girls. Glad to see you again. We are so happy, so let’s sing “If you are happy”. OK? 2.

Singing and dancing. “If you are happy”(注意表情和动作)

Ⅱ. Lead-in. 1. Someone is happy(表情), someone is angry(表情), and someone is sad(表情), let’s have a look. Who are they? 看本单元主情景视频。

3.

A lot of children hurt, do you want to help them? Today, you are doctors. I have a lot of OK绷s，

if

you do well, I give you one, who gets more, who will help more children, you are the winner.(交待评价规则)

Ⅲ. New class. 1.

head 讲授单词并代入句型。

大头儿子：I have a big head. 小头爸爸：I have a small head. 双头小怪：I have two heads. head-heads(强调ds发音/dz/) 2.

arm I know a boy, he has 3 heads, do you know him?(哪吒)

讲授arm，are-arm. 代入句型I have an arm./ I have two arms.(注意动作引导) 拓展：armchair. An armchair has two arms. I have two arms, too. And do you remember how many arms Nezha has? He is so cool, but he is very naughty, because he hurts others. 3.

hand h+and （单词操练时与学生拍手）

拓展：handbag，it has two hands. hands(强调ds发音/dz/) 代入句型I have two hands. 4.

leg egg-g=eg l+eg=leg 代入句型I have two legs. 奔跑吧兄弟里的郑凯有long legs,王祖蓝有short legs. All of them like football. 5.

foot football-ball=foot foot-feet(foot变复数，oo变ee) 1 foot，1 foot，2 feet（小动作跺地板“一脚一脚俩脚”）

6. hair

I play with Nezha, but I don’t hurt. Because he hurts my____. 数头发，强调hair不可数。虽然不可数，但是它有不同的颜色。

I have ____ hair. (出示奔跑吧兄弟里的不同颜色头发的人的照片) I have ____ hair. (出示光头强的照片) 7. body So many parts are our bodies. body-d=boy 8.回顾复习单词

闪图，快说。

读板书.

Ⅳ. Practicing. 1.

“Touch your body”游戏（快速反应加看嘴型）

2.

观看课文视频，读课文，填空。

3.

和同桌练习介绍自己的身体部位。（找两到三人展示）

4.

猜猜它是什么小动物（听力题，答案是大象和蛇）

5.

情感目标：保护好自己，小心不要受伤。（蛇小姐告诉我们）

6.

解救王子。（有一个小王子不小心被巫婆伤害了，我们来帮帮他）

A.

找出他身体缺失的部分。

B.

学会咒语（I have 句型的操练）

C.

大声说出咒语

（Let’s chant）

7.

小组活动

小王子被解救了，我很开心，我要送给他一只小怪兽保护他。

小组合作设计一只小怪兽，并且用英语介绍他的身体部位。找两组展示，每人挑自己最喜欢的地方介绍一句话。

Ⅴ. Homework. 自己独立设计一只可以保护青蛙王子的小怪兽，并用英文标清身体部位。

板书设计：

一个大怪兽作为黑板主题，相关身体部位标注本课新词，在怪兽的躯干部分写上本课句型“I have……”，其左右两侧是评价体系中的小组——四个小医生，四个小组谁表现好，奖励一个小创可贴，用于帮助其他人。