Section A Grammar focus 3a—3c第一课时评课稿

附表2：

2019年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

1. 能后就衣物的价格进行问答

2. 能够谈论衣物的颜色和大小

3. 能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地做出应答

4. 能够表达感谢或对别人的感谢礼貌地做出应答

三、学习者分析

学生已在前面学习过基数词1-9，以及指示代词the，this，that，these和those，以及衣物相关的名词bag，hat，jacket。学生对于购物的话题有天然的兴趣，也很期待学习谈论衣物及询问价格的英文表达。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：学习表示衣物，颜色，形状及价格的词汇，并运用How much...?句式对衣物的价格进行问答，其中还涉及到指示代词，形容词和名词的搭配。

教学难点：掌握以复数形式出现的衣物类单词，以及在询问这类衣物的价格时，be动词要相应使用复数形式are，回答时用They’re... 句式。

解决措施：学生通过观看同学自己录制的视频，听听力录音来加强输入，并通过大量的师生之间，小组合作和双人合作的口语练习，来达到对目标语言的熟练运用。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

2’50”--3’11”

（注：由于片头有教师说课，故正式授课从2’36”开始）

3’12”--5’38”

成都市第三中学

Unit7 How much are these socks? 教师姓名

英语

人教版新目标

第 1 课时

章节

年级

马雯

Section A 1a-2e 七年级上册

环节目标

教学内容

询问学生是否想在圣诞为家人和朋友购物？

1.

学生观看一段同学自学生活动

媒体作用及分析 1 以圣诞购物引出单元标题

引出部分关于衣物的生回答问题，呈现图片

激发好奇心

2 观看同学自制购物视1.

运用了插入视频的作

词

制的购物视频

2.

老师截图，教授生词

频，学习跟读生词

用，让词汇教学更加直观。

2.运用截图功能，新颖有趣的方式呈现生词有关的图片。3.运用“硬笔”圈图。

5’39”--9’39”

3 教授关于衣物的生词

9’40”--11’51”

4 听力练习

词汇与句型输入

1.

鼓励学生谈论图片

2.

让学生将词汇与物品配对，并邀请一名学生上台操作拖动生词卡。

3.

教读生词

1.

播放录音，让学生圈出听到的单词。

2.

呈现句型，填空补全对话。

1.学生谈论图片

2.学生将词汇与物品配对

3.跟读生词

1.使用了拖拽功能，将单词卡任意拖动。

1.

听录音，圈出听到的单词

2.

补全对话，并朗读句型。

1.

“粉笔”圈出物品。

2.

拖拽功能，灵活组成对话。

1.

使用遮挡功能，将单词遮挡，待学生正确拼写后再呈现

2.

使用“拖动克隆”的功能，变出两个一样大的圆，再缩小其中一个，引出big和small两个生词

3.

使用“智能笔”画一长一短两条线，引出11’52”--14’34”

5 复习关于颜色的单词，学习生词purple和关于尺寸的生词

1.

复习关于颜色的单词，学习生词purple 2.

学习关于尺寸的生词

3.

教读

1.

拼写关于颜色的单词

2.

学习关于尺寸的生词

3.

跟读

14’35”--20’25”

6 听力练习

重点句型的输入

1.

谈论图片

2.

让学生听录音，完成相关练习

3.

订正答案

1.学生谈论图片

2.学生听录音，完成相关练习

3.订正答案

long和short两个生词。非常直观，让学生印象深刻。

1.插入音频文件，可随时播放并调整音量，开始或暂停。

2.使用“硬笔”在授课状态下批注，写字。

20’26”--27’44”

7 8 1.

呈现两个问题，让学生带着问题再次观看同学录制的购物视频

2.

分角色扮演，四人小四人小组口组合作学语练习

习，进行口语练习，教师指导答疑，纠正发音

3.

请两个小组展示练习成果

27’45”--35’1.

播放23”

Mary购物录音

2.

学生听录听力输入和音并复述

两人一组，3.

学生两人男女生分角一组口语练色口语练习

习

4.

全班男女生分角色扮演

5.

教师勾出1.学生带着问题再次观看同学录制的购物视频

2.分角色扮演，四人小组合作学习，进行口语练习

3.请两个小组展示练习成果

1.插入视频功能，做到资源重复利用

2.截图功能，将四个角色的头像呈现，更直观

3.课堂再生成

1.

听录音

2.

听录音并跟读

3.

与搭档练习对话

4.

分男女角色扮演并大声朗读

5.

跟随老师纠正发音

1.

插入音频

2.

使用“硬笔”勾画句子，节约时间，让学生一目了然

35’24”--41’26”

9 写作一则广告

学生在朗读时有困难的句子，再次教授发音。

1.

创设情境，邀请“老板”上台，请同学为她的服装店写一则广告

2.

学生写广告

3.

通过投屏设备，上传一则学生书写的广告，现场批改

4.

询问“老板”是否喜欢这则广告，是否愿意够买

5.

现场生成一个买卖的活动

展示思维导图，总结本堂课所学知识点

1.扮演“老板”的同学上台，请同学为她的服装店写一则广告

2.学生写广告

3.学习同学书写的广告

4.现场生成一个买卖的活动，直观感受

1.使用“投屏设备”将学生书写的广告直接拍照，上传，投影到白板上，供学生学习，效率高

41’27”--43’10”

思维导图呈10 现本堂课重点

43’11”--43’37”

学习思维导图，齐读思维导图

运用“思维导图”功能，直观明了呈现本堂课重点

呈现核心素养，低碳生活

11 情感升华

提升学生核心素养

12 43’39”--44’06”

作业布置

提升学生核心素养，建学习老师提议学生低碳出的建议

生活，节约能源和资源

巩固语言练进行语言练习和写作练习和写作练习

习

呈现文字

六、教学流程图

1.

引入

2.

播放视频引出部分生词

3.

生词和图片配对练习

4.

听力练习和对话练习

5.

词汇生词教学

6.

听力练习

7.

观看视频，模仿对话，四人小组口语练习

8.

听力口语练习

9.

创设情境，写作练习，现场生成买卖活动，运用投屏设备

10.

思维导图，展示重难点

11.

提升学生核心素养，提出低碳生活的建议

12.

作业布置

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。