第19课 社会生活的变迁教学设计(教案)

第19课

社会生活的变迁

【教学任务】

知识与

能力

教

育

目

标

了解新中国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；理解产生这一变化的原因；了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响，提高学生分析历史问题的能力。 搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。通过讲述人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化，尤其是我国交通、通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。 了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。

过程与

方法

情感态

度与价

值观

重点

难点

改革开放以来，经济快速发展和人民生活水平不断提高。

新中国成立以来，经济快速发展的原因。

【教学流程】

环节

教学问题设计

教学活动设计

师：利用问答方式，多媒体投示相关实物，激发学生学习的兴趣。利用问题引发学生思考，转入新课的学习。

生：根据自己的生活经验回答问题，识别图片。明确本课所学内容。

在改革开放前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。你们知道这“四大件”指的都是什么吗？（缝纫机、自行车、手表和收音机”）

改革开放以后，随着人民生活水平的提高，“旧四大件”早情就被“新四大件”所取代。“新四大件”指的又是什么呢？（彩境电、冰箱、洗衣机和空调）

引到了20世纪90年代末，新的高档消费品层出不穷，“四大入

件”的说法已经远远不能概括迅速富裕起来的中国人民的生活了，在经济比较发达的城市，电话、电脑、手机已相当普及，住房、汽车也开始成为百姓的私产。从“四大件”的演变中，说明我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。

完成学案中的“自主探究”部分。

自主探究

生：自读教材，在课本上标注出相关的内容，并在小组内相互交流。

师：巡视、检查学生完成情况，帮助学生解决所遇到的疑难问题。

1

一

日常生活的变化

【问题1】新中国成立前后，人民生活的情况

阅读教材第一段内容，概括：新中国成立前，人民生活情况是怎样的？新中国成立后，人民生活发生了怎样的变化？

【问题2】改革开发以来，人民生活的变化

阅读教材P97、P98、P100第二段，完成表格内容。

合作探究

展示提高

衣

食

住

行

消费

衣

食

住

行

消费

改革开放前

改革开放前

数量有限，色彩、样式单调

匮乏、饮食结构单一

拥挤、设施简单

主要靠步行、自行车、公交车、火车

主要为衣、食消费

师：提问题。

生：概括答题要点。

师：多媒体出示表格，指导学生填写内容。

生：阅读教材，小组讨论，改革开发后

完成表格内容并互相展示，

结合自己家庭的生活，加深

对内容的了解。

师：展示改革开放前使用的

票证图片，如：粮票、布票、购粮证等，让学生了解当时物资较为匮乏，无法满足人们的生活需要。

生：观察票证图片，明确改革开放前的社会生产情况。举现实生活的实例

，说明现在物资丰富，各式各样的卡为更多的人所选择，为人们提供更多便利。

师：多媒体投放内容，以便改革开发后

于学生理解、巩固知识。

丰富多彩、展示个性

引导学生认识：社会主义制丰富、注重营养、均衡

度的优越，改革开放是强国之路。

面积扩大、设施、装饰

改观

生:通过感受人民生活的变地铁、出租车、私家车、化，树立爱国、爱党、爱社火车、飞机、轮船等

会主义的情感。

消费总量增长、消费结

构优化

2

二 交通、通信的不断发展

【问题1】交通的发展

展示《中华人民共和国交通图》及一组高速公路、立交桥等图片。结合教材P99、P100内容，谈谈新中国成立后，我国交通的发展情况是怎样的？

交通

交通

铁路

2010年底，运营里程居世界第二。

公路

建密集公路网、公路大桥等，高速公路里程居世界前列。

民航

国内、国际航线众多，成为民航大国。

【问题2】通信的发展

阅读教材P101，归纳：新中国成立后，通信领域在哪些方面获得了快速发展？发展情况如何?

铁路

公路

民航

师;展示图片，指导学生阅读教材，绘制反映我国交通发展的表格。

生：结合图片和教材内容，说一说自己家乡交通状况变化的情况，认识交通的发展，显示了经济的发达。

师：出示表格内容，让学生自己检查自己的学习情况。

引导学生注意当前我国交通发展过程中的问题，（如交通堵塞、环境等问题）

增强学生环保意识，认识到建设和发展生态城市的重要性

生：学生根据导学题自主梳理知识。

师:明确通信的两个领域：电信和互联网。引导学生认识通信方式的变化给生活带来的便利。

生：发散思维，各抒己见，发表自己的观点。

师：坚持正能量评价，引导学生发奋学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

拓展延伸

我国的变化仍在继续，我们的将来会变得怎样呢？作为国家的未来、民族复兴希望的中学生，我们现在可以做些什么？

3

反 要求

思生活水平 交通、通信的

完不断提高 不断发展 善

带动

教后反思

师：指导学生编制知识体系。

生：明确知识间内在联系。

4