第19课 社会生活的变迁优秀教案板书设计

第19课

社会生活的变迁

课程标准：

从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。

认知解读：

本课是八年级下册第六单元第二课，从衣、食、住、行、用等方面来看人们生活条件的改善，以及生活水平和生活质量的提高。社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现。这些问题看得见，也摸得着，学生有话可说，资料也容易搜集。但是，这些内容跨度大，弄清楚变化的背后原因，对学生来说，有一定的困难。另外，有些情况发生变化了。比如，过去，我们吃野菜，是在食物极度匮乏的背景下发生，是生活水平不高的表现；今天，我们吃野菜，是为了健康。学习历史，要培养学生的时空观念。

教学目标：

采用分组学习、合作探究的方法，通过观察照片和实物，了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用等方面发生的巨大变化；了解我国交通、通信事业的发展，分析交通、通信事业的发展与人民生活水平提高之间的关系，从而提高学生分析问题的能力；理解经济快速发展和人民生活水平提高的背后原因，从而拥护中国共产党的领导，坚持“四个自信”，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的信念。设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的合理方案。

教学重点、难点及处理方法：

1.重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用等方面的巨大变化。组织学生分四个小组学习，合作探究，在交流中感受变化。

2.难点：经济快速发展和人民生活水平提高的背后的原因。通过教师的适时引导（回顾第一单元以来的相关知识点）突破难点。

教学渗透：

1.课后，访问长辈，了解改革前后你家在衣、食、住、行、用等方面有哪些重要的变化。与长辈共同探讨发生变化的原因。

2.结合所学内容引导学生认同、坚持、拥护中国共产党的领导，增强制度、道路、理论和文化自信，从而能够自觉投身社会主义现代化建设。

教法：

①资料展示法 ②谈话法 ③小组合作探究法 ④多媒体互动教学法

学法：

鼓励学生通过自主探究、合作交流的方式进行学习，观察实物和照片，培养学生积极动脑、动口的习惯和观察能力，学会透过现象（衣着等方面的变化）看本质（原因）。

教学设备：

多媒体设备、实物。

教学设计

教师活动

展示上世纪八十年代初燕溪小学和现在燕子河初级中学教学楼的照片。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！”曾几何时，我们喊出这样一个口号。为什么在改革开放之前我们做不到，现在我们基本上做到了？这是什么原因？

展示几张照片。

探究一：仔细观察下面一组燕

提醒学生注意，服饰和住房的变化是以经济的发展为前提的，同时也反映了人们的思想观念也随着时代的变化而变

观察老师展示的照片并将两张照片进行比较

。

得益于新中国的建立，特别是十一届三中全会后的改革开放。

学生活动

创设情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

学生可能从各个方面进行总结，教师进行适时引导。从而引入新课。

预期效果

子河中学上个世纪七十年代、

八十年代和本世纪的几张照片以及相关图片，从着装和住房两方面找出其中的变化。

同学们仔细观察照片，对比改革开放前后人们服饰和住房

列表比较改革前后，人们在着装和住房方面的变化

（投影表格）。

学生回答之后，教师投影展示：改革开放前人们的服饰样式、色彩单调，千篇一律

；改革开放后，人们的服饰色彩的变化，并完成表格。

同学们认真观察，并相互讨论，率先举手者回答。

化着。服饰和住房的变化是人们生活质量提高的一个表现。

以一个同学回答为主，其他同学可以补充。

教师的激励，调动学生的积极性。

缤纷，款式新颖，注重个性。

改革开放前人们的住房拥挤，在几个同学的共同努力下，对室内设施简单

；改革开放后人们的住房居住面积扩大，室内设施和装饰大为改观。

问题把握得较准。

“民以食为天”，

我们再学生观察图片，思考问题，完成相应的表格。

解释一下苦菜为什么在金寨又被称为“将军菜”，蒿子粑粑上过央视《舌尖上的中国》。引起学生心灵的震撼。

看下面的图片和文字，对比改革开放前后，我国人民在食、

行方面的变化。

过去，食物匮乏、单调，人们议一议：过去人们吃的野菜、的营养严重不足，甚至很多地窝头，今天吃起来好像味道不方没有解决温饱问题；改革开错，为什么说过去生活不好？

放后，十几亿人民的吃饱问题

在学生总结的基础收，教师投影展示：改革开放前的吃：食物匮乏、单调；改革开放后的吃：日益丰富，注重营养、健基本上得到了解决，人们越来越注意营养均衡和选择绿色食品。

康。改革开放前的行：步行、学生讨论，总结回答。

自行车、公交车、火车

；改革开放后的行：飞机、高铁、私家车、轮船、地铁等

。

改革开放以来，我国的交通条件有了明显的改善。

现在，我国铁路、公路、民航、教师点拨学生，引导他们认识水运和地下轨道交通建设飞到改革开放以来我国交通条件的改善情况。

教师点拨学生，引导他们认识到改革开放以来我国通信事业的发展，并带动经济发展和人们思想观念和生活方式的变化。

教师投影展示六合高速公路、速发展，已经形成综合交通运金寨境内高铁和港珠澳大桥图片以及c－919大飞机图片。

教师展示互联网图片和网上购物图片。

输网，人们出行可以选择火车、汽车、飞机、轮船等多种交通工具。

如今，全球宽带用户增长呈爆炸式，中国占据了宽带大国的头把交椅。

交通、通信事业的发展深刻改变着人们的思想观念和生活方式。

思考：人民生活水平的提高与交通、通信事业的发展是一种什么样的关系？

探究二：千百年来，解决所有人的穿衣吃饭问题，是中国人的梦想。但是，历朝历代都没

回顾近代史，中国的地主阶级、农民阶级和资产阶级都没有改变中国命运，中国共产党

学生就自己理解的内容进行回答。

理清知识点之间的关系，深化对知识点的理解。

理解经济快速发展和人民生活水平提高的背后原因，从而坚决拥护中国共产党的领导，

有解决这个问题。新中国成立成立以后，领导中国人民经过坚持“四个自信”，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的信念。

以后，特别是改革开放以后，二十八年的浴血奋战，改变了人民生活水平大幅度提高，交通通信等事业迅速发展。中国共产党领导中国人民解决了历朝历代都没有解决的问题，原因是什么？

课堂小结

中国的命运；复习新中国的成立、改革开放和中国传统文化的相关内容，总结原因。

建立对本课知识的完整联系。

突出重点

布置作业：

访问长辈，了解学生课外活动，提高与人交增强课外历史活动的实效性

改革前后你家在衣、食、住、谈、沟通的能力；加深对课堂行、用等方面有哪些重要的变化。

知识的理解。