测试教学实录与评析

一元一次不等式组测试课—选择题专项复习测试

一、内容和内容解析

1.内容

一元一次不等式（组）

2.内容解析

从《课标》看，方程与不等式同属

“数与代数”领域内同一标题下的两部分内容，它们之间有密切的联系，存在许多可以进行类比的内容。所以在复习中，可以类比方程进行复习。在近几年天津市中考中，一元一次不等式（组）通常会考查一元一次不等式组的解法和一元一次不等式在实际问题中的应用，因此，这部分内容应该作为复习的重点。

二、目标和目标解析

1.目标

（1）能根据极算测试数据和极算数学中的错题本，归纳错题，找出薄弱环节，总结知识漏洞。

（2）能通过小组学习和教师讲解改正所有错题。

（3）能通过针对性练习，提高解题水平和解题能力。

重点：学生在测验后，找到自己的不足，并进行针对性训练

难点：学生在小组学习和教师讲解后能提高解题能力

2.目标解析

达成目标1的标志是：学生能总结错题，找出错题原因，总结知识漏洞。

达成目标2的标志是：学生能在小组学习和教师讲解环节后，掌握大部分习题。

达成目标3的标志是：学生能正确并快速完成老师下发的针对性训练习题。

三、

网络支持平台

极算数学

四、

课前准备

学生每人一台平板电脑

五、教学过程设计

（一）展示本节课学习目标

齐读本节课学习目标

师生活动：

教师出示三个学习目标，学生齐读。

（1）能根据极算测试数据和极算数学中的错题本，归纳错题，找出薄弱环节，总结知识漏洞。

（2）能通过小组学习和教师讲解改正所有错题。

（3）能通过针对性练习，提高解题水平和解题能力。

设计意图：让学生明确本节课的重点和本节课要完成的学习目标

（二）分析课前测试情况，达成目标1 分析课前20道选择题的测试情况，出示本次测试的具体数据，找出全班得分率相对较低的习题。学生总结自己的错题，找出错题原因，填补知识漏洞。

师生活动：

①教师展示本次测验的具体情况，并做简单点评。

②学生认真观看测验数据，并进入自己的错题本，找到本次测验的错题，总结每道错题所考的知识点。

设计意图：让学生明确本节课的学习目标，了解本节课的几个重要环节。

（三）小组学习，达成目标2 以小组内成员的错题本为依据，互相讲解错题

师生活动：

①学生分小组学习，改正错题

②教师在巡视过程中发现学生解决起来有困难的习题，然后有针对性的讲解。

设计意图：学生先小组学习，互相讲解，互相发现问题，能自己解决的问题尽量自己解决，培养学生自主探究解决问题的能力。教师在巡视的过程中可以及时发现学生解决起来有困难的问题，并加以整合，再针对个别习题进行讲解，让学生有目的性、针对性的学习，做到测验课真正意义上的查漏补缺。

（四）独立完成针对性练习，达成目标3 教师根据测验情况和学生掌握情况，有目的性的布置练习。

师生活动：

①

学生独立完成教师布置的练习。

②

教师在巡视过程中发现学生在解题时存在的问题，及时引导讲解。

③教师及时关注学生的解题动态，对提交后的孩子要给予适当提醒，没有全部正确的孩子，把错误的题再做一遍。

④学生全部完成后，教师对错误率高的题做适当讲解。

设计意图：根据测验结果布置有目的性、针对性的习题进行练习，有助于帮助孩子们对薄弱环节进行及时巩固。

（五）课堂小结

通过本节课的检测练习，你认为课后你应该做些什么？

师生活动

学生谈一谈测验后的体会

设计意图：让学生对本节课的内容进行梳理，对几次测验的错题进行总结，进一步落实相关知识点。

（六）分层次布置作业

教师根据测验数据反馈，分简单、中等、困难三个层次布置作业。

设计意图：分层布置作业，可以调动学困生的积极性，也可以使优等生更上一层楼，从而使学生取得更好的成绩。