第19课 社会生活的变迁教案和学案内容

课题：

《社会生活的变迁》教学设计

教学对象：

八年级

学段：初中

组别：历史组

课时： 1 班级：八（7）班

节次：1 一、【教学设计理念】

这是一节德育课，同时也是一节历史课，将德育渗透到历史课中去，是我设计的目的。我准备以大国小家70年的变迁为主线，因为2019年是中华人民共和国成立70周年也是改革开放41周年，而我1949年出生的父亲与共和国共成长。这节课给在父亲节给父亲挑选礼物为线索，在培养学生感恩意识的基础上，以我父亲的经历和视角，共同探究大国小家70年的变迁，并引导学生从自身出发，从树立10年后的目标，为中华民族的伟大复兴做贡献。

二、【教学内容分析】

社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现。中华人民共和国成立后，我国的社会生活和社会面貌发生了深刻变化。日常生活的变化和交通、通信的不断发展。二者是互相促进的关系。人民生活水平的提高，对交通、通信设施的要求也越来越高；完善的交通、通信基础设施既能推动社会经济的发展，也带动人民生活水平不断提高，同时也改变人民的生活方式。

三、【教学目标】

知识与能力：由改革开放前后人民衣、食、住、行、信的变化，理解这一变化的原因。

过程与方法：搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方法；通过分析讲述人们衣、食、住、行、信方面地变化，加深对改革开放后巨大成就的认识，提高语言表达能力。

情感态度与价值观：学生明白人民生活的变化，从而油然而生中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。

四、【学习者特征分析】

八年级的学生，普遍年龄在14岁，是05年的孩子，他们的父母基本是80后，他们对于改革开放前的社会生活太陌生，自己没有体验过，也较少从长期共同生活的父母辈口中得知。但是他们经过近两年的学习，已经具备根据史料分析问题的能力。

五、【教学重点及难点】

重点：改革开放前后人们衣食住行信的变迁

难点：

了解经济的发展和人民生活水平的提高的原因，认识票券使用原因和社会变迁的原因。

六、【教学策略选择与设计】学讲方式

七、【学习方法】情境探究、小组合作交流

八、【教学准备】

图片、视频资料、野菜和窝头

1

九、【教学过程】

教师活动

一、导入新课：今年是中华人民共和国成立70周年，我们共同研究这70年大国小家的变迁。

学生活动

学生：父亲节。

设计意图

由中华人民共和国成立70周年引入，共同研究这70年大国小家的变迁，自然过渡。

学生：干活，买

教师：同学们，这周天是个什么日子？

礼物，写信，送

教师：你们打算怎样给父亲过节呢？

卡片……

教师：你们都很有孝心。我也要给我的父亲过学生：打电话、

节，怎么告诉远在外地的父亲？

发微信、

二、新课讲授

QQ……

子目一、大国小家之变迁

（一）、父亲经历的通讯变迁

1．请大家阅读教材结合老师提供的图片说出阅读教材，根

通讯技术的变迁及其当代取得的成就。

据老师提供的

2.图片展示：

图片，总结出

通讯技术的变

迁。

2．教师鼓励学生讲述：新中国成立后我国通信

事业的发展。

3．引导学生思考：通信事业发展的给社会带来学生讨论后回培养学生从历史现象中哪些便捷和消极影响？中学生怎样合理使用网络？

答，通信事业发探究出历史结论的能力。提示：通信事业的发展和通信方式的变迁，使展的给社会带并恰到好处进行德育渗信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的来哪些便捷和透，我们中学生应该怎么思想观念和生活方式。但是也给社会带来一些负面消极影响？中合理使用网络。

问题，青少年沉迷于网络，网络不健康内容的传播学生怎样合理

2

等。

使用网络？

（二）、父亲经历的服饰变迁

教师：我想给父亲送衣服作为礼物，请大家结合视频分组讨论总结出服饰变迁的影响，并给我设计合适的父亲节礼物。说出中学生的着装标准。

学生讨论后展示：服饰经历了改革开放前买衣服要用布票，数量有限，色彩和样式也比较单一到改革开放后衣服展示人们的风度，展示人们的个性。建议您结合父亲的年龄给父亲买舒适大方，物美价廉的衣服。中学生应穿着简单大方的衣服，不能穿奇装异服。

（三）、父亲经历的食物变迁

教师：结合文字和图片回答父亲在改革开放前后经历的食物的变迁，并给我设计一个合理的陪伴父亲吃美食方案。

文字：改革开放前，困难的时候人们靠野菜窝头咸菜度日。人们购物仅仅有钱是不行的，还得有票。大到粮、油、肉、布，小到香烟、肥皂，几乎所有供应的物品都得用票，粮票、肉票、布票、白糖票、香烟票、肥皂票……各种各样、五花八门的票证与人们的生活密不可分。当时物资较为匮乏，无法满足人们的生活需要。随着国家经济的迅速发展,我们的生活水平越来越高,食物也越来越丰富。

图片：学生观看视频，学会从视频中归纳出改革开放前后服饰的变迁，帮助我父亲选择合适的衣服作为礼物，并说出中学生的着装标准。

1、学生根据文字资料和图片内容，总结出饮食的变迁过程。2、思考：为什么改革开放前食物需要凭票供应。

3、品尝窝头、野菜，回答为什么过去难以下咽的食物，现在成为流行、时尚？

4、学生回答食物充足丰富的现在，如何珍惜食物，怎么做？

学生：改革开放前后您父亲经历了食物比较单

一到不但能“吃饱”，还要“吃好”讲究营养均衡、

粗细搭配。

教师：当代中学生应如何珍惜食物，为什么要

珍惜食物。

3

学生观看视频，学会从视频中归纳出改革开放前后服饰的变迁，并学会他人从（我父亲）的角度替他人考虑问题。最后说出中学生的着装标准，引导他们要规范着装，不要奇装异服。

学生从文字和图片资料中归纳改革开放前后食物的变迁，探究改革开放前使用票证的原因，并明确要珍惜食物。

结合睢宁县农村高党新村新旧面貌和睢宁县城新旧面貌图片、视频，总结出我国在改革开放前后居住条件的变迁。并为我父亲设计合理装修建议

（五）、父亲经历的出行方式变迁

教师：经济水平提高，消费方式转变，人民除

了吃穿，更多消费在休闲娱乐和旅游等方面。

结合出行工具我想带父亲出门旅游，请同学们根据图片，概变迁的图片总括出我父亲经历了改革开放前后的出行方式的变结出我国在改迁，并为我的父亲准备一套合理的出行方案。学生：革开放前后居改革开放前主要的出行方式是不行、独轮车、自行住条件的变迁。车、公交车，改革开放后主要的出行方式多样化，并为我父亲设形成了陆海空全方位交通运输网。建议您带父亲去计合理旅行建稍远一些地方，因为趁身体健康，多逛一些地方。

议建议。

教师：我们在使用交通方式的时候，应注意哪

些问题？

学生：应注意环境问题和安全问题。

子目二、大国小家变迁之源

教师：结合材料概括出大国小家发生巨大变迁学生根据老师的原因。

给的资料，讨论学生：

得出大国小家学生：我们应该实行光盘行动，因为非洲还有很多忍受饥饿的儿童。

（四）、父亲经历的居住变迁

教师：结合我们徐州市睢宁县高党新村改革开放前后的图片以及视频，讨论得出居住条件的变迁，并设计出合理的改善父亲居住条件的方案。

学生：改革开放前，人们住房比较拥挤，改革开放后，人均居住面积扩大，装修和居住环境改善。结合您父亲的年龄，我们估计您的父亲喜欢简洁大方的中式装修风格。

图片：4

学生从视频和图片资料中归纳改革开放前后居住条件的变迁。锻炼学生根据史料分析问题的能力。

锻炼学生根据史料分析问题的能力，并进行恰当德育教育，如何注意环境问题和交通安全问题。

锻炼学生根据文字史料分析问题的能力

1、生产力的发展科技的进步。

2、共产党的领导

3、改革开放的正确决策

4、中国人民的努力奋斗

子目三、我为大国小家做贡献

10年后的中国、10年后的我……

中国梦、我的梦该如何实现呢？

你10年后大学毕业，想从事什么职业？为什么从事这个职业？你现在准备为这个目标做什么样的准备？

发生巨大变迁的原因。

学生讨论自己在10年后如何为大国小家做贡献。

进行恰当德育渗透，帮他们树立目标，并让他们做出为实现目标的具体方案。

七、板书设计

教

学

反

思

5