Section B 1a—1d教案范文

初中英语（人教版）七年级上册

科题

Unit 9 My favorite subject is science. Section B 1a-1d 教学设计

教师及工作单位

湖南省沅江市政通实验中学 沈

莹

教材分析

本课是一节听说课，提供了新的语言知识环境，是整个单元知识和内容的扩展。课堂任务侧重培养学生的听说和语言实践能力。1a~1b以学习、巩固形容词为主要内容。1c提供给学生一份课程表，其中包括学习和各种活动的安排，复习巩固了以前学过的科目、时间、日期和活动词汇。1d是在前面的听力活动的基础上的一个口语训练活动。

本节课的学习贴近学生的学习生活，所含功能句都是日常用语，主要通过听力训练和情景对话，巩固新知，增进学生之间的了解和友情，在本单元起着承上启下的作用。

学情分析

通过前面几个课时的学习，学生对what/why/when句型已经有了一定的认识和掌握。大部分学生可以借助核心句型获取信息并且就相关的信息进行话题讨论。因此，本课教学内容难度不高，学生易于接受。同时这一话题贴近学生实际生活，能够激发学生浓厚的学习兴趣。实际教学时，应该注意面向全体学生，鼓励学生大胆开口。

1.

学生能熟练掌握和运用表示星期的词汇和描述学科特点的形容词及其反义词；

教学目标

2.

学生能够熟练运用what，why，when等特殊疑问句完成有关学科的讨论。同时能够掌握由第一人称向第三人称转换的方法；

3.

学生能听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。掌握听前预测的技巧，并在听的过程中做到有目的地获取有效信息。

1.

表示星期的词汇和描述学科特点的形容词。

教学重点

2.

运用what，why，when等特殊疑问句进行有关学科的讨论。

1.

学会制作作息时间表；

教学难点

2.

运用所学知识完成听力任务；

3.

学会描述自己喜欢的一天并给出理由。

教学方法

情境交际法；小组合作探究法；自主学习与合作学习相结合

学习方法

课前预习；课堂内外练习；听说读写相结合

教学过程设计

Step 1:

Lead-in 1.

Daily greetings 2.

Enjoy an English song——The days of a week (设计意图：通过日常对话抓住学生的注意力，并且通过英文歌曲来引入新单词——“一周七天”的学习。) Step 2: Presentation 1.

Teach the seven days of a week 2.

Finish 1a. Match the words on the left with their opposites on the right. 3.

Free talk: What’s your favorite day? My favorite day is ........

Why do you like ........? Because I have ........ on ........

What do you think of ........? I think ........ is ........ (设计意图：通过各种训练形式复习操练描述学科特点的形容词和学习表示星期的词汇，充分发挥学生的自主学习能力。学生通过口头表达练习，既可加深学生

们的印象，又可以让他们增加学习的乐趣。学习内容贴近生活，学生会很容易掌握重点词汇。) Step 3: Listen to 1b and 1c Before listening

Read the words in 1a While listening 1.

Play the recording for the first time. Students check the words they hear in 1a. 2.

Check the answers 3.

Play the recording for the second time. Students fill in the blanks of the sentences presented on PPT.(注意：表并列关系的连词“and”和表转折关系的连词“but”) 4.

Check the answers 5.

Look at 1c and teach students how to see a schedule. Remind students to pay attention to the activities and the time. 6.

Play the recording for the third time. Ask students to circle the classes David talks about. 7.

Check the answers After listening Listen again and read after it (设计意图：通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。跟读录音，模仿语音语调，使学生学说最纯正的语言。) Step 4: Pair work: work on 1d 1.

Work in pairs. Talk about David’s favorite subject. Fill in the blanks. 2.

Role-play the conversation. Ask some pairs to act it out. 3.

Ask students to talk about their favorite subjects. （设计意图：这是一个巩固性的训练活动，要求学生能运用目标语进行真实的交际。同时在活动的过程中，学生又练习了人称的转换。学生活动中，教师应四处走动，向学生提供帮助。）

Step 5: Group work 1.

Make a survey and fill in the blanks.

Name Favorite Subject Reason (what)

2.

Talk about classmates’

favorite subject and why does he/she like it? Who is the teacher? When is it?

The students may talk like this:

In our group: ________'s favorite subject is ______. She likes it because it's ______. Her ______ teacher is _____. She has ______ lessons on _______ and ______. ......

(设计意图：使学生自主学习和合作学习相结合，注重任务设置层层递进，由简到难，逐步突破难点。最后学以致用，把本课学习的重点内容全部融入到任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识。)

课后作业

1.

Revise the new words and sentence patterns. 2.

Design my ideal(理想的) schedule.

(why)

Teacher (who)

Time (when)