第7课 伟大的历史转折优秀公开课教案

第三单元

中国特色社会主义道路

第7课

伟大的历史转折

双碑中学 赵亚男

一、课标内容

了解中国共产党十一届三中全会。

二、教材分析

本课包含两个子目，中共十一届三中全会、拨乱反正。《伟大的历史转折》是第三单元“中国特色社会主义道路”的开篇课，主要介绍我国社会主义建设史上最光辉的标志性事件“十一届三中全会”。“文化大革命”结束后，人们要求纠正“文化大革命”的错误,平反冤假错案，但当时中共中央的领导人仍然坚持“两个凡是”的方针。经过开展一场真理标准问题的大讨论后，人们清楚地认识到只有实践才是检验真理的唯一标准。1978年十一届三中全会的召开，否定了“两个凡是”的方针，确立了实事求是的思想路线，把党和国家的工作中心转移到经济建设上来。从此中国历史

教学设计进入了社会主义现代化建设的新时期。十一届三中全会以后,平反冤假错案的工作在全国全面展开，中国共产党在思想、政治、组织等领域进行全面拨乱反正。

三、学情分析

同学们已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识，在此基础上应该能够认识到十一届三中全会作为中国历史上一次伟大的转折，有其重要的影响。但是，毕竟改革开放的史实发生在学生们出生之前，他们生活在经济发达的今天，对改革开放这段历史缺乏亲身体验,不免形成认识模糊而肤浅的概念，对历史

教学设计问题的理解过于表面化，难以把握其实质。因此，要指导学生们通过影视资料、史料等途径对中国改革开放前后的变化得到更多的了解，通过形

象、直观的教学手段来再现这一时期中国需要转折的历史

真实场景,以强化学生对十一届三中全会重要性的认识，进而激发他们的爱国热情。

四、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史

教学设计解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标

目标1：结合教材，完成导学案预习导学部分，识记十一届三中全会召开的背景、时间、内容、平反冤假错案的基本史实；

目标2：分析十一届三中全会召开的背景；探讨关于真理标准问题讨论的现实意义，并认识其与十一届三中全会召开的内在联系。（重点、难点）

目标3：小组探讨十一届三中全会召开的历史

教学设计意义，认识到十一届三中全会是党的历史上具有深远意义的伟大转折。（重点、难点）

目标4：说出拨乱反正的经过及完成标志，并正确评价拨乱反正。

五、教学活动

1.课堂导入

师：展示邓小平图片，并利用时间轴引导学生学会对现代史分期，得出1976-1978这两年是徘徊时期，从而引出本课内容。

2.

讲授新课

【探索新知】

（1）出示学习目标，指引学生学习。

（2）出示任务：

任务一

PPT出示问题：阅读课本34页正文，思考粉碎四人帮以后，人们有怎样的要求？当时的中央领导人采取了怎样的政策？（限时3分钟）

师：通过本课的导学案预习导学部分，相信同学们都找到了答案，学生回答。教师讲解总结。

生1：“文革”给中国社会造成的危害：十年“文革”给中国政治、经济、社会生活造成了严重的影响。政治上民主与法制遭到破坏；经济瘫痪；社会秩序混乱、工厂停工、学生停课┄┄

生2：“两个凡是”的方针不正确。伟人的话并不是每句都正确。

设计意图：培养学生归纳概括，描述历史问题的能力。

PPT出示问题：阅读课本35页相关史事并结合以下材料，说说真理标准问题的讨论有什么样的历史意义？（限时3分钟）

师：《人民日报》《红旗》杂志和《解放军报》发表社论，公开提出“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”的方针。这一方针后来被称为“两个凡是”，既然“两个凡是”打着维护***思想的旗号,就应该是以“完整准确的***思想做指导”，这个“完整准确”是指用***思想的内在精神实质来统摄***思想的整个理论体系。而不是指毛主席的“每句话都对”、“绝对正确”，更不是说毛主席的每个具体论断或决策都是绝对不能动的。“两个凡是”恰恰在这一点上背离了***思想的精神实质。“两个凡是”错误的要害在于利用人们热爱领袖的淳朴感情，借***思想的权威性,来借此维持“文化大革命”后期的“既定方针”。“文革”是毛主席的错误决策，我们应该反对，“两个凡是”实际是“左”倾错误的延续。就在这时，《光明日报》发表的《实

践是检验真理的维一标准》一文，与“两个凡是”针锋相对，一石激起千层浪，有人反对，有人支持。于是，展开了一场关于真理标准问题的大讨论。

PPT出示问题：结合教材35页相关史事，说出关于真理标准问题讨论使人们认识到了什么，这次讨论提出了怎样的观点，有什么积极意义？

生1：使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准。

生2：这次讨论中邓小平指出：解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看，首先是解放思想。

生3：是一次深刻的思想解放运动；为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

任务二

PPT出示问题：结合课本35-36页正文，归纳中共十一届全会召开的时间、地点及主要内容。（限时5分钟）

学生自主思考后回答，教师进行讲解。

师：十一届三中全会首先完成了思想上的拨乱反正任务，彻底否定了“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线。实事求是是全党的根本思想路线，全会提出，党中央在理论战线上的崇高任务，就是领导、教育全党和全国人民历史

教学设计地、科学地认识***的伟大功绩,完整地、准确地掌握***思想的科学体系，把马列主义、***思想的普遍原理同社会主义现代化建设的具体实践结合起来,并在新的历史条件下加以发展。

政治上：首先停止“以阶级斗争为纲”，这个旧路线是新中国成立后长期“左”的错误日益升级直至发生“文化大革命”重要根源。将工作的重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放，这是将过去的政治斗争转移到以经济建设为中心。这里的转移体现了共产党跟上了世界现代化的时代潮流，走对内改革、对外开放的全新探索之路。

组织上：以前党内长期犯“左”的错误，尤其是十年“文化大革命”悲剧的出现，在制度上的根源，就在于事实上没有很好地坚持民主集中制的原则，此次全会在事实上形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体,这是新组织路线指导下的重大成果。

任务三

PPT出示问题：同学们，你们还记得“文化大革命”中党内最大的一起冤案是什么？阅读材料结合课本，思考，中共在指导思想上的拨乱反正胜利完成的标志是什么？（限时5分钟）

生：1．政治上：平凡冤假错案

2．政策上：调整和落实知识分子、民族、宗教政策等

生：有效调动了社会各个阶层人员的积极性，对促进社会的安定团结，推动现代化建设事业的发展起了重要作用。

1980年，中共中央决定撤销“文化大革命”中强加给刘少奇的种种罪名，恢复他伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、党和国家主要领导人之一的名誉，使建国以来历史

教学设计上最大的冤案得到平反，到1982 年底，大规模平反冤假错案的工作基本结束,300 多万名干部、知识分子的冤假错案得到平反。

这是深得人心的举措。彻底消除了“文化大革命”强加给广大干部、群众的枷锁，使人们得到解脱，心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设事业中去，有效地调动了社会各个阶层人员的积极性、对促进社会的安定团结、推动现代化建设事业的发展，起了重要作用。

最后[知识拓展]环节“恢复高考制度”内容，就是教育工作中的重大拨乱反正，它为大批知识青年敲开了大学之门，为国家现代化建设培养了大量人才。

【合作探究】

探究问题一：阅读导学案探究问题2，结合课本知识，以小组为单位，思考遵义会议和中共十一届三中全会的相同点。（限时3分钟）

生：遵义会议：

①在事实上确立了以***为核心的党中央的领导地位；

②结束了王明“左”倾错误在中央长达四年之久的统治；

③挽救了党、挽救了红军、挽救了革命。

十一届三中全会：

①实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折；

②开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程。

③形成了以邓小平为核心的中央第二代领导集体。

探究问题二：20世纪，中国人民在前进道路上经历了三次历史性巨变，三次巨变依次发生于20世纪的前期、中期和后期，时间上具有连续性，三次巨变诞生了三位站在时代前列的伟大人物。据此请回答：

三次历史性巨变分别是指什么？每次巨变诞生的伟人分别是谁？（限时3分钟）

生：孙中山，第一次是辛亥革命，推翻了清朝的封建统治，建立了资产阶级共和国。

***，第二次是中华人民共和国的成立，结束了我国半殖民地半封建的历史。

邓小平，第三次是十一届三中全会后的改革开放，我国进入社会主义现代化建设的新时期。

3、课堂小结

“文化大革命”结束后,由于当时党的领导人仍然坚持“两个凡是”的方针,引发了关于真理标准问题的大讨论,从而解放了人们的思想,为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。中共十一届三中全会完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正,是中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。人们可以心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去,我国民族复兴大业走上了“快车道”。

4、板书设计

5、课后作业

请将本课导学测评完成，巩固练习。

6、拓展提升

推荐学生查看相关史实，以拓展学生知识。

教学素材

微课：十一届三中全会

微课：真理标准问题的讨论

影音资料：走向法治

六、教学反思

学习中共十一届三中全会的伟大历史意义，我们可以联系现在我们的日常生活，包括衣食住行各个方面，国家的综合国力以及在国际上的地位。理解中共十一届三中全会是党的历史上具有深远意义的转折，我们要分析、掌握技巧,能够总结重要会议的主要内容和历史意义。比如：

a.

党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次大会开始的；

b.

伟大的社会主义改革开放，是由这次全会拉开序幕的；

c.

建设中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的；

d.

当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始发展起来和逐步形成的。

在教学中，我们不但要授“鱼”，还要授之以“渔”；我们不但要让学生知其然，还要让其知道所以然。我们要利用现代化的教学手段，将历史知识生活化。