4a—4d教学设计(第二课时)

年级

教学媒体

教

学

目

标

知识

技能

过程

方法

情感

态度

九年级

课题

中学生体质健康状况调查

多媒体

课型

新授

1最初了解构成体质的因素，了解身体素质的包括方面。了解自身体质状况。

2.通过实施“学生体质健康标准”评价,让学生了解自己的体质健康状况,并制定相应的运动处方,指导学生进行科学的体育锻炼,以达到增强体质的目的。

在活动中养成观察学生的习惯去了解自己和同学们的健康观念提高自己的生活能力。

通过本节课活动培养学生建立运动健康的习惯，实力健康一生的新年和追求

充分认识提高青少年学生体质健康水平的重要意义,针对学生体质健康方面存在的问题,采取切实有效的措施,让学生各项体育措施。

了解自身体质状况，学会设计符合自己身体状况的增强体质的设计。

教学重点

教学难点

教

学

过

程

设

计

教学程序及教学内容

师生行为

教师提出问题，引导学生一，导入新

思考，导入新课。

1）在世界上最重要的财富是什么？

2)那么什么是健康？不生病是健康吗？健康包括那些方面？

3）怎样才能保持健康？通过提出上面的问题导入新课。

老师组织学生进行大讨二，进行健康大讨论

论，鼓励学生大胆的提出自己的想法。

构成体制的五个因素：

人体的形态结构，生理功能，身体素质和运动能力，心

里发育，以及对待外界环境的适应能力。

身体素质包括：力量，速度，耐力，灵敏，柔韧。

通过讲解以上的内容组织学生进行资料收集、讨论和辩

八个学论等活动，围绕辨析健康和生病之间的关系，健康和体质、老师让学生分组，按照小组进体能之间的关系来开展。旨在让学生加深理健康和体质之间生分成一组。行活动。

的关系，解形成正确的关于健康、体质的观念。

三，把学生分组，每个班的学生分成八组，每个小组选出

一位组长

。

按照小组进行活动

让学生完善自己制作“自我体质健康自查表”鼓励学生围老师让学生完善自己制作“自我体质健康自查绕上搜集的资料和BMI指数，身高，体重，各类体育活动指表”。根据数据学生提出标都是衡量体质的方方面面，在处理数据时，提示学生算出自己的想法。

优秀摔，不及格摔等百分比，引导学生根据自己的生活经验

试分析数据，并猜想数据背后产生原因，提出自己的方法。

｛

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四，让学生填写第七页的“八年级学生体质状况汇总表”。

. 学生们根据学生身体状况汇总表的要求，把自己小组成

员的BMI指数，视力，龋齿，肺活量，短跑，长跑等各类体

育活动指标填在表格上。根据每个组员的体质健康状况调查老师让学生填写第七页数据汇总表，让学生提出自己的发现。

的“八年级学生体质状况

汇总表”。根据每个组员五，活动评价

的体质健康状况调查数根据汇总调查数据，从调查结果分析，中学生体质健康据汇总表，学生提出自己状况存在哪些问题？产生存在问题的原因是什么？

的发现。

是由于有的学生的体育意识和健康意识淡薄,参加体育

锻炼积极性和自觉性不高;。

相当部分学生每天除了上体育课、做广播操,课余时间没根据汇总调查数据，从调查结果分析，中学生体质有自我锻炼的意识。

学生中独生子女的增多,养成娇生惯养、没有毅力、缺乏健康状况存在问题和产生存在问题的原因。

吃苦耐劳精神等不良品格。

由于活动的时间有限,有些男生对体育活动没有兴趣,不

能及时的进行体育锻炼,甚至自我锻炼意识差,没有养成锻炼

习惯的一种体现。

老师组织学生写思考，

最后引导学生以“怎样才能保持健康”为主题写出自己的思考。

培养学生锻炼身体的良好习惯。

板 书 设 计

中学生体质健康状况调查 身体素质包括：{力量，速度，耐力，灵敏，柔韧。

教 学 反 思