3a—3e特级教师教学实录

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--7--1-8--2--5--2-0--8--7-3--1--

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-话----电---

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线-级---年----七---

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--级----年---

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--语--英封--

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-科----学---

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-亮----振---钱----

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--名密姓----

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--学----中---华-------镇天---户----百---九----市---州----滦---

--位---单-------2019年融合优质课评比教学设计

课题

What’s this in English ?

学习目标：

知识与能力：

1）知识目标：

A.学习并掌握指示代词: this、that；B.学习What引导的特殊疑问句；

C.学会Yes/No问句及其简单回答；D.学会句型：---How do you spell pen? P-E-N. 2)能力目标：

A.能辨认物品的所有者; B.根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答; C.能识别不同句式的语调(陈述句,疑问句); D.培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力. 过程与方法：

通过小组讨论学习理解What’s this in English ?Is this /that…? 情感态度与价值观：

A.通过寻找主人的游戏和失物招领等活动,培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格; B.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务. 教学内容

本单元围绕着“Is this your pencil?”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动，其教学核心内容是“确认物主”。通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础. Step1 Review letters Aa-------Hh 1.

在练习本上练习字母Aa----Hh (利用多媒体教学，使得教学过程自然、形象)

找出含有相关字母的名词

Aa______________________________ Bb_______________________________ Cc______________________________ Dd_________________________________ Ee______________________________ Ff_________________________________ Gg______________________________ Hh_________________________________ 2.

听录音，按照顺序把字母写在下面

3.

找出对应字母

4.

选出正确字母顺序

5.

选出错误格式字母

6.

选出字母正确一项

Step2 Play a number game. If you see numbers ,please say English. If you see English ,please say Chinese . Step3 Can you guess ? （通过复习形容词性物主代词，把学生引入学习英语的情境中。利用实物教学，使得教学过程自然、形象。）

1.

What’s this/that ? _______________________________________ 2.

What’s this/that ? _______________________________________ 3．What are they/those/these ? _______________________________________ Draw a picture. And ask others” What is/are it/they ?”

Step4 Play a game . （利用实物引入句型，使用不同人的物品来引入形容词性物主代词和名词的搭配的用法。利用教师所站位置的不同来引入批示代词that的用法，并从位置关系上让学生准确理解this ，that的区别。）

Is this your …….? Yes, it is . No, it is’t. 习题精炼 选择填空

( )1. --- What’s this __________ English? --- It’s a backpack. A. to B. in C. and D. for ( )2. --- Excuse me, is this your gold ring? --- Yes, ___________. A. is it B. it’s C. it is D. it isn’t

( )3. _____________ do you spell baseball? --- B-A-S-E-B-A-L-L, baseball. A. What B. What’s C. How D. How’s

( )4. ____________ your school ID card? A. This is B. Is this C. Am I D. Are it ( )5. __________ is a girl, _________ name is Jill. A. Her, she B. He, his C. She, her D. I, my ( )6. --- What’s this in English? --- ________________. A. Yes, it’s a watch. B. It’s my watch C. It’s a watch D. No, it’s a watch.

( )7. --- Is this _____________? --- Yes, it is. A. backpack B. his backpack C. a his backpack D. his a backpack ( )8. --- Can you spell ________ name? --- Yes. J-I-L-L, Jill. A. your B. you C. it’s D. it

( )9. ---Is that ____________ English dictionary? --- No, it’s ___________ Chinese one.

A. a, a B. an, an C. a, an D. an, a ( )10. --- Is this _______ English book? --- No, ______ isn’t.

A. you, this B. your, this C. your, it D. you, it ( )11. --- Is he _______________? --- No, he is ________________. A. English, Chinese B. an English, China C. English boy , Chinese boy D. a English, a China ( )12. --- ____________. Is this your mobile phone? --- Ah, yes, it’s my phone.

A. Sorry B. Excuse me C. Hello C. Hi ( )13. Alan’s computer game is in the lost and found case, please call him _______ 4653539.

A. at B. for C. in C. to ( )14. Jane finds her watch. She says “_______________________”

A. Is this your watch? B. What’s this in English C. No, it isn’t. D. This is my watch. ( )15. --- How are you? --- ____________________. A. It’s my backpack. B. I’m fine, thanks. C. It’s 3953549. D. Hello, I’m John. 课后反思 1、本课我通过运用实物（学习用品）问，学生回答来复习句型“What’s this/that in English? Is this /that…? How do you spell it?”来引出“What school things do you know?”

情景真

实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。

2、词汇教学部分关注学习策略（文具归类），使用真实物品。有效地吸引了学生的兴趣、注意力，有助于帮助学生更轻松地记忆。

3、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，并结合肢体语言，充分调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。

4、在设计不同层次的教学活动中，重点突出了，但难点没有注意到。在运用语言时，没有注意语言的多样化，检测活动仍不够丰富。应设计多种合作方式或活动内容，多思考怎样做到让每个孩子都说话，每个任务都有话说。

5、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上。如何让生活走进课堂？把探究延续到45分钟之外，是我今后努力的方向。