Unit Review教案1

宾语从句教学设计

执教：汪惠霞

清水县第三中学

2019.4

宾语从句教学设计

一、设计思路

宾语从句是中考的主要考点,也是难点，针对学生平时复习过程中出现的一些问题，对宾语从句做一个系统的复习，让学生从“学会”过渡到“会学”,从而会用。

二、教材分析

宾语从句是初中阶段英语教学的重点之一,也是学生学习的难点之一。宾语从句这一知识点也贯穿于初中整个阶段,无论是在平时习题或是测试,还是在中考中,牵涉到宾语从句用法的试题很多,所占的分值也比较大,由此可见其重要性。

三、学情分析

本课的知识点已经讲授过,如果一一带着学生从联系中,通过重复讲解的方式来学习,效果不会很好。从学生做题可以看出,学生对于宾语从句还是比较陌生,做题也仅仅是凭感觉、印象,尤其是宾语从句的时态、语序问题。因此,教师要让学生在练习和总结中,自己去体验,从而更好的掌握这一知识点。

四、教学目标

1.掌握引导宾语从句的各种连词

2.掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语

3.掌握宾语从句,主句与从句在时态上的呼应。

五、教学重难点

语序和时态呼应

六、教学步骤

step1.宾语从句的连接词

1．连词that，只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中常被省略。

eg. He knew （that） he should work hard. 2．连词if 、whether，它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作“是否”解，在口语中多用if。

eg. Tom don't know if/whether his grandpa liked the present. 3．连接代词who, whom, whose, what, which，连接副词when, where, why, how，

它们起连接作用

step2宾语从句的语序

宾语从句的语序是陈述语序，即“连接词+主语+谓语+其它

成分”。特别强调：它的主语和谓语的语序是陈述语序，而不是疑问句的倒装结构。

Can you tell me who（m） do we have to see?（╳）

Can you tell me who（m） we have to see?（

√

一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句时,也要注意人称和时态的变化,后面接陈述语序。Eg. “Where are the tickets?” I asked him. → I asked him where the tickets are. step3宾语从句的时态呼应

宾语从句中谓语动词的时态，常常受到主句谓语时态的制约，此为时态呼应。如果主句谓语是一般现在时或将来时，从句谓语的时态不受限制；如果主句谓语的时态是一般过去时，从句一般要随着改为相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）。

【注意】当宾语从句叙述的是客观真理时，不管主句谓语的时态如何，从句都用一般现在时。

eg. The teacher told us （that） the earth moves around the sun.

step4．其他需要说明的问题

1．标点由主句决定，如主句是陈述句、祈使句，则用句号；是疑问句则用问号。

eg. I heard she had been to the Great Wall. Can you tell

me which bus I should take? 2．要注意个别句子中主从句人称的一致。

七、教学反思

由于学生在八年级(下)第五，六单元学了宾语从句，对宾语从句的有关知识已有一定的语言基础和认识能力。所以学生能识别宾语从句；能正确运用引导词、语序和时态呼应；能用宾语从句知识在一定的语境中运用。