第8课 革命先行者孙中山优质课教案整理

人教2011版八年级历史上册教学设计

第8课 革命先行者孙中山

辽宁凌海市班吉塔镇初级中学 闫琰

一、学情分析：

初二的学生处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法。本课中涉及论从史出的学习方法，可使学生养成从材料中找出问题、解决问题以及同他人讨论、合作、交流的历史学习基本方法。

二、教学任务分析：

孙中山先生是中国近代民主革命的先行者。本课分为孙中山的早年革命活动、同盟会和三民主义两个部分。介绍革命先行者孙中山为推翻清政府的腐朽统治，他从甲午中日战争时期就开始从事武装反清斗争，屡败屡起，百折不挠。他提出的三民主义深入人心，他为实现中国的独立、民主、富强，付出了毕生的奋斗和追求，为中华民族伟大复兴做出了历史性贡献。

【教学目标】

知识与能力：了解孙中山走上革命道路的历程及早年的革命活动；理解中国同盟会成立的过程和作用；分析理解三民主义的内容和含义。

过程与方法：以创设历史场景，让学生了解孙中山早年的革命活动，从而激发学生的学习热情；通过史料的查找、收集、运用，培养学生分析史料、解读史料的能力。

情感态度与价值观：通过让学生学习孙中山为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神，从而树立为民族的复兴而矢志努力的历史使命感和社会责任感。

【重点难点】

重点：中国同盟会成立的过程和作用。

难点：三民主义内涵及作用。

三、教法：

采用任务驱动法教学，教师创设问题情境，通过教师设置的问题，引导学生思考，学生逐渐生成探究交流的问题，自主的探究出结论，并且教师及时的点拨学生的质疑，当堂检测，讲练结合，及时掌握学情，调整教学。

四、学法：

学生自主学习，发现问题，同时在自主学习的基础上，以小组讨论、合作学习的互助方式，解决在自主学习探究的过程中发现的问题。

五、教学过程分析：

本节课教学过程设计了四个教学环节：㈠、情境导入

揭示目标；㈡、自主探究

质疑点拨；㈢、当堂检测

验收达标；㈣、课堂小结

布置作业。

第一环节 情境导入 揭示目标 【活动内容】

①情境导入新课：了解孙中山、***、邓小平三位伟人，他们给中国带来了三次历

史巨变。在在孙中山诞辰150周年大会上，******讲话：孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。从而导入新课，今天就让我们一起学习第8课：革命先行者孙中山，去感受伟大人物的伟大历程。

②揭示学习目标：

1、能知道孙中山走上革命道路的历程及早年的革命活动

2、理解掌握中国同盟会成立的过程和作用

3、掌握三民主义的内容和含义

【设计意图】通过这一活动，希望学生能了解三位伟人的丰功伟绩，在教师的引导回答问题的过程中，同学之间互相补充、互相竞争，气氛热烈，达到了激发学生兴趣目的，引入了今天学习的课题——革命先行者孙中山。再用学习目标引导学生自主探究，采用任务驱动法去学习，有助于重点知识的掌握和难点的突破，从而培养学生善于总结，善于观察，善于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。

第二环节 自主探究 质疑点拨 【活动内容】

（一）个人成长：学生自学38页教材“人物扫描”和“孙中山早年的革命活动”

回答下列问题：谈谈你所了解的孙中山早年的经历对他的人生成长产生了怎样的影响？孙中山早年的革命经历有哪些？

教师展示孙中山的照片和简介。点拨：一个人的成长——“医人”到“医国”。

孙中山（1866—1925）：名文，字逸仙，广东香山县翠亨村人，因甲午中日战争后在日本从事反清革命活动常以“洪秀全第二”自居，曾化名“中山樵”，故后名“孙中山”。1878年在哥哥孙眉的安排下他到檀香山定居，接受了系统的资本主义教育。甲午中日战争爆发前夜，他到北京上书李鸿章，主张学习西方，发展工商业和农业，但上书未被采纳，在战争的刺激下，放弃医生职业，孙中山开始坚定地走上革命道路。他的一生领导了辛亥革命、二次革命、护法 运动等革命，1925年病逝于北京。

教师展示材料，学生阅读。点拨：一个人的成长——“改革”到“革命”

❶上书李鸿章。

孙中山救国方法有何变化？由主张“改革”转变为主张“革命”

，建立新的政治制度，建立民主共和国。

❷成立兴中会。

请同学们自学教材P39第一段，了解兴中会创立的时间、地点以及口号。

1894年11月，在檀香山组织兴中会，提出“振兴中华”的宗旨。号召“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”。

❸革命党人发动广州起义。

为实现“振兴中华”的革命宗旨，孙中山等革命党人成立香港兴中会总会，并于1895

年，准备在广州发动武装起义。后因泄密，广州起义失败，孙中山流亡海外。

（二）革命探索：教师组织学生讨论，议一议：二十世纪初的中国是走革命道路？还是改革道路？

1、民主革命思想的传播

影响：使得民族民主革命思想得到传播，革命力量逐渐壮大。

点拨：一群人的革命探索。

著作

革命团体

章炳麟《驳康有为论革命书》

华兴会

光复会

邹容《革命军》

陈天华《猛回头》、《警示钟》

2、同盟会的成立

教师讲述：在长期革命斗争中，孙中山的主张逐渐得到其他人革命党人的认同，同时，各式各样的革命团体的出现，让孙中山认识到建立统一的革命组织的必要性。这样全新的革命组织——中国同盟会成立了。

❶请同学们阅读教材，列表总结中国同盟会的基本情况。

时间

1905年8月

构成

兴中会、华兴会、光复会等

政治

“驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、纲领

平均地权”

领导

孙中山为总理，建立领导机构

刊物

《民报》

性质

中国第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党

❷教师提问：比较兴中会和中国同盟会的异同。为什么说同盟会是中国近代第一个资产阶级革命政党？学生列表回答（同上）。

❸教师提问：阅读教材，指出孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为什么？各有什么内涵？

学生回答：阐发为“民族”、“民权”、“民生”三大主义，合称“三民主义”。

教师点拨总结：三民主义的内涵

内容

对应内容

思想内涵

民族主义

民权主义

驱除鞑虏创立民国

恢复中华

推翻清王朝统治，反对民族压迫

前提

推翻君主专制政体，建立资产阶级共和国

核心

民生主义

平均地权

核定全国地价，逐步实现土地国有

发展补充

地位

三民主义成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想，推动中国民主革命的进一步发展。

（三）国家觉醒 革命风起云涌。教师点拨：一国人的共识。

教师播放孙中山的视频，然后教师提问：从这些仁人志士身上，我们有什么感悟？

让学生感受仁人志士们为救国而献身的精神，体会孙中山成功不居，勇于担当，天下

为公的一生。

（四）百年缅怀

教师带领学生阅读材料，与学生一起缅怀——革命先行者孙中山。

******在孙中山诞辰150周年讲话：“中国共产党人是孙中山革命事业最坚定的支持者、做忠诚的继承者、最忠实的继承者。我们共产党人要实现中华民族的伟大复兴，这是一种责任，更是一种担当！”

【设计意图】通过自主探究，培养学生自主从教材中获取大量信息的阅读能力。学生在一个开放的环境下展示，自主探究出问题结论，再小组之间互相补充合作、互相竞争，气氛热烈，使知识信息的获取更加全面。此外，学生用自己的语言结合所学新知识，相互讨论，小组合作，共同总结，最后教师点拨归纳，达到突破难点的目的。同时通过教师的板书进一步强调了难点内容，有助于学生的系统掌握和灵活应用。学生质疑，教师点拨，突破了难点，强调了重点，培养学生的对比观察能力和归纳总结的能力，提升了学生对知识要点的整体掌握。特别的小组合作讨论，有助于培养学生合作交流和团结协作的精神，培养学生善于观察并发现分析问题的良好品质,而这种品质是在学生自觉行为中得到培养的,通过教师的教学培养了学生良好的情感、态度、价值观，注重渗透教学的德育意义。。

第三环节 当堂检测 验收达标

【活动内容】小组抢答题：

1．中国近代第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党是( C ) A．强学会 B．兴中会 C．同盟会 D．国民党

2．“振兴中华”是每一位爱国志士的不懈追求。最早喊出这个口号的是孙中山，为了振兴中华，他成立的中国第一个资产阶级革命团体是( B ) A．强学会 B．兴中会 C．光复会 D．同盟会

3．提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”革命纲领的革命政党是( D ) A．兴中会 B．华兴会 C．光复会 D．同盟会

4．阅读下列材料 小组合作题：

福建的厦门和台湾的金门隔海相望，其最近距离不足四千米。当人们在厦门岛东南面海滩游玩的时候，会发现一个有趣的现象；海峡两岸，各竖立着一个巨大的标语牌，厦门一边写着“一国两制，统一中国”；金门那边写着“三民主义，统一中国。”

请回答：

（1）“三民主义”的具体内容是什么？民族、民权、民生

（2）“三民主义”的提出有什么作用？是孙中山领导资产阶级革命的指导思想。

（3）是谁在《民报》上阐发“三民主义”的？他对历史的最大贡献是什么？

孙中山。 创建了中华民国，推翻了两千多年的封建帝制。

【设计意图】对本节知识进行巩固练习，当堂检测，验收达标。此处留给学生充分的时间与空间去选择、讨论。每一小组通过细心分析补充，都能正确回答问题。提醒同学们细心分析题意，作出决策。通过此环节的练习达到灵活应用的效果，以及各层次学生都获

得学习成功的快乐体验。

第四环节 课堂小结 布置作业

【活动内容】

1、

课堂小结

教师用诗歌总结本节课知识要点：革命救国孙中山，兴中会要清廷翻，广州起义虽失败，继续革命路漫漫。华兴光复并同盟，政治纲领似明灯，宣传阵地是民报，三民主义革命盛。

2、布置作业 教材41页《课后活动》 预习《辛亥革命》

【设计意图】

教师采用容易记忆的押韵诗歌总结本节课知识要点，鼓励学生发现新的记忆方法，使学生感受所学的知识就在身边，它形象、直观，便于理解，从而达到良好的教学效果。

六、板书设计：

七、教学反思：

本节课主要讲述的是孙中山先生的早年革命事迹，要凸显“三民主义”思想理论确定的实践性和曲折性。在教学过程中，通过图片、列表、视频等各种形式，让学生明白事件发展的前后因果联系，着重培养学生的列表归纳的能力。在教学过程中，还有可以进一步提高的地方，增加历史事件之间的前后联系性、逻辑性，让学生在理解中牢记历史知识。同时，要注意有针对性地对学生进行知识迁移、联系现实、学以致用的能力培养和锻炼，在学生的探究中提高学习的能力，同时在教学中努力发挥多媒体的优势，注重信息技术与学科整合，努力提高教学水平和知识储备。

﹙一﹚亮点

1．创造性使用教材。

教材只是为教师提供最基本的教学素材，教师可以根据学生的实际情况进行适当调整。

2．为学生提供展示的机会，获得学习成功的体验。

通过自主探究、小组合作、学生质疑、教师点拨，为学生提供展示自己聪明才智的机会，并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学。课堂上把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度。学生是学习的主体，教师只是主导，让学生不断获得学习成功的快乐体验。

3. 关注差异，

精讲精练，拓展延伸。

本节课围绕教学内容和目标，在整个教学过程中始终关注学生思维水平和认知差异，精讲精练，立足于满足不同基础水平和不同思维层次的学生的需要，力求使不同发展水平的学生都有收益，为学生营造了自主探究、主动发展的空间。

（二）遗憾

本课时学生与学生、教师与学生之间以“对话”、“讨论”为基本特征，以互助、合作为手段，以解决问题为目的，意在为学生创设一个自主学习、自主探索、自主发展的较为宽松的平台，但操作过程中整节课的“流畅、开放、合作”显得不足，有时可能怕影响教学进度，完成不了预定的教学任务而中断学生的讨论，使学生的讨论显得不充分，部分知识梳理可考虑让学生课前完成。在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。少部分同学在合作讨论中还存在滥竽充数的现象，参与性不够，讨论也不够热烈，教师还要加强分层次教学和辅导，特别是加强学困生的辅导。

今后，我必须在如何更好的面对全体学生，因材施教等多方面与同行研讨，整体提高自己的教学水平和课堂效率。希望各位领导和老师们多提宝贵意见！