资料摘要
氧气一、教学目标: 1.知识与技能(1)初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系; (2)知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式; (3)认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。2.过程与方法(1)培养学生观察与分析、合作与交流的能力;
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课题2 氧气PPT专用教学设计内容
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关键词：课题2 氧气PPT专用教学设计内容
正文
氧气
一、教学目标: 1.知识与技能
(1)初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系; (2)知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式; (3)认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。
2.过程与方法
(1)培养学生观察与分析、合作与交流的能力; (2)初步了解研究具体物质的方法。
3.情感态度与价值观
(1)通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣; (2)知道化学反应的重要用途。
二、教学重点
氧气的化学性质以及化学反应的概念。
教学难点
掌握氧气的化学性质。
三、教具准备
多媒体演示实验
四、教学过程
导入新课
复习导入1、空气是由什么组成的2、氧气的主要用途有哪些
本节课我们进一步来研究一下氧气。
新课讲授
(1)请学生根据已有知识和经验初步判断氧气的颜色、状态、气味。
(2)氧气溶于水吗,鱼在水中靠什么呼吸,它呼吸的氧气来自于哪里,由此可推知氧气的溶解性
一、氧气的物理性质
1、在常温、常压下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体
2、在标准大气压下，氧气的密度为1.429g/L，空气的密度为1.293g/L(比空气的密度略大) 3、氧气不易溶于水
4、氧气的三态变化
氧气（无色）液氧（淡蓝色）
固态氧（淡蓝色）
二、化学性质
1.多媒体演示实验2-2 现象:带火星的木条复燃(检验氧气的方法) 教师提问：如何检验氧气
学生回答：把带火星的木条伸入集气瓶，如复燃则为氧
2.多媒体演示实验2-3 提问学生硫在氧气中燃烧现象，教师补充总结
在空气中:(1)淡蓝色火焰，(2)放热，(3)有刺激性气味。
在氧气中:(1)蓝紫色火焰、火焰更明亮，(2)放热，(3)有刺激性气味。
结论:在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。硫燃烧生成的这种有刺激性气味的气体叫二氧化硫(化学式为SO2) 3.多媒体演示实验2-4 3、铁丝在氧气中燃烧
现象:1.剧烈燃烧，火星四射，2.放热，3.生成黑色固体。
,结论,铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧
提问学生1.实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水, 2、铁丝为什么要绕城螺旋状
学生回答1.防止集气瓶被炸裂。2.增大受热面积。
教师总结1.可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈。
2.某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧。说明氧气的化学性质较活泼。
3.物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
小组讨论课本P35部分。
学生回答1.反应条件都是点燃。
2.反应物中都有氧气。
3.都有新物质生成，所以都是化学反应。
4.反应物都是两种物质，生成物都是一种物质。
结论,：从上面的三个反应来看都是生成了一种物质。像这种由多种物质生成一种物质的反应，就叫做化合反应。
多媒体课件展示练习题，当堂测验
五、课堂小结
六、布置作业
课本36页练习题
七、板书设计
氧气
一、物理性质
1.无色无味气体
2.密度比空气大
3.不易溶于水
4.三态：液态（淡蓝色）固态（淡蓝色）
二、化学性质
1.氧气能支持燃烧，具有助燃性
2.硫与氧气反应生成二氧化硫
木炭与氧气反应生成二氧化碳和水
铁与氧气反应生成四氧化三铁
三、化合反应
有两种和两种以上物质生成另一种物质的反应
特点：多生一
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