课题1 空气优质课教案

第二单元

课题1 空气

【教学目标】

1、知识与技能：

(1)了解空气的主要成分；

(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；

(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物

2、过程与方法：

(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；

(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；

(3)通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。

3、情感、态度与价值观：

(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；

(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；

(3)养成关注环境、热爱自然的情感。

【教学重、难点】

重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。

难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

【教学过程】

教学流程

(第一课时)

教师活动

学生活动

设计意图

提 创

出示拉瓦锡的照片以及拉听故事、思考问题：拉创设和谐、轻松的学习氛出 设

瓦锡研究空气成分所用装置瓦锡在实验过程中是如围，培养学生学习化学的问 情

的图片，并讲述拉瓦锡发现何发现气体减少了1／兴趣。

题 境

空气组成的故事。

5的?

实

验

导

学[来源:学.科.网Z.X.X.K](过渡)

通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实

验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。

仿照这个著名实验的原则，

我们也来测定空气里氧气的

含量。

(展示)

[实验2-1]所需的仪器，并

组织学生抢答下列问题：

(投影) 1、有关仪器的名称；

2、集气瓶中有物质吗? 3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2抢答有关问题。

探

究

原

理

—3连接装置并实验，适时连接装置，进行实验，

指导学生观察实验现象、记观察现象并及时记录。

录实验结果。

观

察

记

录

分

析

讨

论

(提问)

让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解

你在实验过程中看到了什么

现象?你能分析原因吗?请把

看到的现象及你的分析与同1、描述实验现象；

组的同学交流一下。

2、小结并交流成功的

引导学生从两方面来分析：

经验；

1、实验成功，描述现象；

3、寻找并分析失败的

决问题，从中培养科学观2、实验失败，寻找原因。

原因。

（小结）[来源:学科网ZXXK]察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。

由于红磷燃烧消耗了瓶内的

氧气，导致集气瓶内的气压

减小，因而水倒流。

[来源:Zxxk.Com]

教学流程

分

析

讨

论

教师活动

（讨论与思考) 学生活动

设计意图

分组讨论、交流结果：

对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的

1、该实验装置中，如果烧1、不会，因为空气中含杯中的水足量，请问水会有不能支持燃烧的气体充满整个集气瓶吗?为什存在。

么?由此，你能得出什么结2、水面上升不满1／5论? 2、根据拉瓦锡的研究结的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧探索精神。

果，氧气约占1／5，如果气含量

实验时集气瓶中的水面小低时，红磷不能继续燃于1／5，可能的原因有哪烧。

些?

（小结)

归 形

在上述探究活动的基础阅读教材的有关内容，引导学生对所获得的事纳 成

上，师生共同归纳空气的归纳空气的组成成分，实与证据进行归纳，得出

总 概

主要成分：由与红磷反应形成反应的文字表达结 念

的气体(氧气)和与红磷不式、化学符号。

收 分

集 组

资 讨

料 论

合 得

作 出

交 结

流 论

反应的气体(氮气)组成。

（比较)

结论。培养学生的规范表达能力。

氮气、二氧化碳、红磷、

空气、河水、矿泉水等物

质，哪些是混合物，哪些

是纯净物? (小结) 空气是由多种成分组成比较各物质的异同，归让学生学会运用比较的纳混合物和纯净物的概方法，通过比较，可以清

念。

晰地掌握概念。

的，这样的物质叫混合物。

而氧气是由一种物质组成

的，它属于纯净物。

【

板书设计】

课题1 空 气 (第一课时) 一、

空气的组成

1、测定空气中氧气的含量：

(1)现象：集气瓶中有大量的水倒流到集气瓶中，并上升至

(2)文字表达式：红磷+氧气

───→五氧化二磷

（3）小结：

2、混合物与纯净物

名称

化学式

体积分数

氮气

N2

78％

氧气

稀有气体

二氧化碳

其他气体和杂质

O2

CO2

0、03％

点燃

的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中约1／5的地方。 21％

0、94％

0、03％

(第二课时)

教学流程

教师活动

(过渡)

学生活动

设计意图

结合图片、资料讨论氧

空气是—种宝贵的资源。气、氮气、稀有气体的

收 分

请各小组出示所收集的用途。

让学生在收集资料的过程中培养小组之间的合作意识，并在汇报交流中训练学生处理信息的能力以及口头表达的能

有关空气中各成分的用途

集 组

的资料、图片，首先在小学生代表交流发言。

组中讨论，然后在全班汇

资 讨

总。

（小结) 料 论

组织学生讨论教材中

的“讨论”栏。根据讨

力。

归纳氧气、氮论描述氮气的物理性气、稀有气体的用途，并质。

指出物质的用途是由其性质决定的。

介绍物质的物理性质。

合

作

交

流

得

出

（过渡）

通过这个调查活动，让学生积极投身到实践活动中，让学生认识到化学来源于生活，而最终

也将应用于生活。通过这个调查活动，让学生了解污染的危害，并养成关注环境、热爱自然的情感。

洁净的空气对人类和其他

动植物都非常重要。但是，分组讨论。

随着工业的发展，空气污

染日益严重。

（投影下表）

组织学生讨论交流：

调查项目科|网Z|X|X|K][来源:学|

代表发言。

[来源:学科网]调查情况

主要污染物

污染的来源

我的建议

补充完成表格。

（展示）

学生收集的有关污染的结

图片、照片、资料，以及

绘制的图表。

论

（小结）

空气污染的原因以及采取的措施。

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

展示收获。

（小结)

让学生在撰写论文的过通过本课题的学习，你有

总 巩

哪些收获? 结 固

(作业) 交 提

1、完成课本作业；

总结收获，交流体会。

程中得到提高。

流 高 2、把活动过程以及你对改

进大气质量的建议写成小论文。

★

板书设计

(第二课时) 二、空气是一种宝贵的资源

1、氧气：呼吸、炼钢、气焊、宇航等；

2、氮气：制化肥、作保护气、由于医疗等；

3、稀有气体：作保护气、通电时发出不同颜色的光、用于激光技术等。

物理性质(不需通过化学反应就能表现出来)：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、以及是否溶于水等。

三、保护空气

1、污染物质：有害气体和烟尘。

2、影响：气候变暖(温室效应)、臭氧层被破坏、酸雨等。

3、保护空气的措施：