课题2 分子和原子教学设计一等奖

第3—1课 课题1 分子和原子 第1课时 总序第 教案 教学目标：

知识与技能：

1、知道分子、原子可以直接构成物质；

2、理解分子原子的基本特性；

3、能用分子的观点解释生活中常见的现象。

过程与方法：

1、

学会运用实验、观察、识图等方法获取信息，学会运用想象、类比、分析、

归纳等方法处理加工信息；

2、认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。

情感态度与价值观：培养学生勤于思考、勇于创新、大胆实验的科学探究精神

教学重点：分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种粒子。

教学难点：用分子的观点解释实际问题

教学过程

一、创设情景，展示目标

【提问】1、“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”我们为什么没看到花却闻到了花香？(或者在教室中喷洒空气清新剂，让学生闻气味并思考，为什么我们看不到，却能够闻到香味？) （预设学生回答：构成香味的微粒很小，肉眼看不到；构成香味的微粒在运动。）

提问：许永航

2、冲糖水时，为什么把白砂糖放入开水中，糖不见了，而杯中的水却有了甜味? （预设学生回答，糖并没有消失，只是分成了更微小的粒子，用肉眼看不见。）

提问：

【实验】品红在水中扩散

实验表明，品红在静置的水中会扩散

（引入部分不知道是不是有点多？）

【引入】如何解释这些现象呢？让我们一起进入神奇的微观世界，了解这些日常生活现象背后的科学原理吧。

目标展示：1、知道分子、原子可以直接构成物质

2、理解分子原子的基本特性

3、能用分子的观点解释生活中常见的现象

二、自主学习，讨论交流

【自主阅读】现在请同学们自主阅读教材P48——49，思考这样两个问题，物质是由哪些微粒构成的，分子又具有什么样的特性呢？

（板书：课题1 分子和原子）

（巡视提醒学生认真阅读教材，并注意画记重点部分）

【讨论交流】

1、物质是由哪些微粒构成的？

2、分子有什么样的特性？

提问：刘怡均

（不知道两个问题是叫两个学生回答好还是叫一个回答好，分子的特性那里还有一个探究活动，是在探究活动之前回答在做实验加深理解好还是做完实验再从实验现象引导学生说出答案好呢）

三、师生互动，解决问题

（问题一，预设学生回答：物质是由分子和原子构成的。同时投影并肯定学生的正确回答）

【投影】苯分子的照片、移走硅原子构成的文字

宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子等构成的。分子、原子是真实存在的。

【活动与探究】分子运动现象

【讨论】如何解释实验现象？

可能原因：1、水使酚酞溶液变红。

2、大烧杯壁上沾有某种物质，散发出的肉眼看不见的微粒与烧杯A中的溶液接触，使其变红。

3、烧杯B中的浓氨水散发出一种由肉眼看不见的微粒，慢慢溶解到烧杯A的溶液中，使A溶液变成红色。

（这里可以多叫几个学生起来回答吗？担心一说是公开课，提前预习了第一个就说出正确答案或者几位同学都是同样的正确答案。）

【结论】

1、氨水能使酚酞试剂变红。（此处是作为已知条件直接给出帮助学生分析实验现象好还是作为实验结论要求学生自己分析出来好？）

2、B烧杯浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出，有些微粒进入A烧杯中的溶液，使溶液成分改变，颜色变红。

动画展示：不同温度下水分子的运动速率。

【实验】品红与酒精混合

动画展示：物质的混合 结论：分子之间有间隔

且相同质量的同一种物质在固态，液态，气态时所占的体积不同，这是因为它们分子间的间隔不同，这也解释了我们之前说到的工业制取的氧气为什么要加压低温变成液态氧储存在钢瓶里，这样就可以大大减小相同质量的氧气所占的体积，便于运输储存。

而我们常常说的热胀冷缩，究竟又是什么原因造成的呢？

是因为物质分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。

那么刚才说到氧气的储存可以通过加压液化，达到便于运输的目的，有时候出去吃饭有火锅的话也会用到固体酒精，那么在这里，气态氧和液态氧，液体酒精和固体酒精，会因为它们的物态发生了改变而使得它们的化学性质发生改变吗？

水和液态酒精都是液态，为什么液态酒精可以燃烧而水却不能燃烧呢？

提问：刘玲喜

（同种分子的化学性质相同，不同种分子的化学性质不同）

【讨论】分子的特征？

（引导学生上述实验，动画和讨论的结果，总结出分子的特征）

提问：贺菁英

1、分子很小，体积和质量都很小。

2、分子总是不断地运动的，温度越高，运动速率越快。

3、分子之间有间隔，气态物质的微粒间隔比较大，固态、液态物质的微粒间隔比较小。

4、同种分子化学性质相同,不同种分子化学性质不相同。

【课堂小结】本节课的重点：1，物质是由微观粒子构成的

2，分子的特性

问题：1担心一节课讲不完

，讲完知识点需要做后面的习题吗2不知道该设置几位同学回答问题比较好，是不是教室的各个方位的同学都提到问比较好？3知识点比较多，顺序基本是按提供给我的教案来的，不知道有没有需要调整的地方

4，需要在课堂上布置作业吗？

四、当堂训练，能力提高

1、在公安干警的缉毒行动中，训练有素的缉毒犬屡建奇功，它可以嗅出毒品的原因是（ ）

A.分子是可分的 B.分子在不断的运动 C.分子体积极小 D.分子间有间隔

2、以下生活、学习经验，不能说明分子间有间隔的是（ ）

A.打气筒能将气体压缩 B.酒精和水混合后，总体积变小

C.物体有热胀冷缩的现象 D.海绵能吸水

3、物质的三态变化，主要是由于（

）

A．微粒大小发生变化 B．微粒质量发生变化

C．变成了新微粒

D．微粒间的空隙发生改变

4、以下事实对应的解释错误的是（ ）

序号

事实

解释

A 在花园中可闻到花香

分子在不断运动

B 用肉眼不能直接观察到CO2分子

CO2分子很小

C 50毫升水与50毫升乙醇混合，混合后总体积小于分子之间有间100毫升

隔

D 冰受热变为水，水受热变为水蒸气

分子可以再分

5、将塑料袋密封良好的方便面从平原带到高原时，塑料袋鼓起，是因为袋内的气体分子（ ）

A.质量增大 B.个数增多 C.间隔增大 D.体积增大

6、下列现象的微观解释中，不正确的是

A.氢气和液氢都可做燃料

——

相同物质的分子，其化学性质相同

B.“墙内开花墙外香” ——

分子在不断的运动

C.水烧开后易把壶盖冲起

——

温度升高，分子变大

D.用水银温度计测量体温

——

温度升高，原子间隔变大

7、用分子的观点解释下列问题

（1）水蒸发为水蒸气，所占体积变大

（2）墙内开花墙外可嗅到花香

（3）香水、汽油要密封保存

（4）6000L氧气在加压的情况下可装入容器40L的钢瓶中

8、某兴趣小组做以下实验探究分子有运动。请回答实验中的有关问题。

⑴

实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2 ~ 3 滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。由实验得

出的结论有 。

⑵

实验Ⅱ（如图甲所示）：烧杯B中的现象

是 ；

产生这一现象的原因是 。

⑶

为使实验结论准确可靠，兴趣小组成设计实验Ⅲ（如图乙所示）作为对比实验。你认为有无必要 ，理由是 。

五、训练评价

六、课堂小结

【作业布置】1、复习与预习；

2、学法第三单元

课题1 板书设计：

第三单元课题1 分子和原子（学生阅读教材时板书）

一、物质由微观粒子构成

1. 物质都是由微小的粒子——分子、原子等构成的

（学生回答问题时板书） 2. 分子的特征（叫学生总结的时候板书）

（1）分子很小，体积和质量都很小。

（2）分子总是不断地运动的，温度越高，运动速率越快。

（3）分子之间有间隔，气态物质的微粒间隔比较大，固态、液态物质的微粒间隔比较小。

（4）同种分子化学性质相同,不同种分子化学性质不相同。

教后小记：