资料摘要
《燃烧和灭火》教学设计考纲要求：1、了解燃烧及条件2、知道灭火的原理和方法3、知道化石燃料，及有待进一步开发的能源（新能源）二. 教学重点和难点： 1.燃烧的条件和灭火的原理； 2.利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。三. 教学方法： 学生实验探究，讲、议相结合四. 课
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课题2 燃料和热量课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：课题2 燃料和热量课件配套优秀获奖教案
正文
《燃烧和灭火》教学设计
考纲要求：
1、了解燃烧及条件
2、知道灭火的原理和方法
3、知道化石燃料，及有待进一步开发的能源（新能源）
二. 教学重点和难点：
1.燃烧的条件和灭火的原理；
2.利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
三. 教学方法：
学生实验探究，讲、议相结合
四. 课时安排
1课时
五. 教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
导入新课
【资料】
视频：木里火灾成因分析
【讲述】燃烧能给我们带来光明和温暖，有时带来的却是灾难。可见，燃烧可真是一把“双刃剑”！我们要怎么样才能让燃烧乖乖的为我们服务，控制甚至避免灾难的发生呢？在这一节课里，我们将回顾燃烧的条件和灭火的原理，并将学到的知识运用于生活中，解决实际的问题
燃烧的利与弊的讨论
进入课堂角色
【自主回顾】
本章节内容简单，学生能够自主完成，但是需帮助学生把知识系统化
1. 燃烧（高频考点）
（1）定义：通常情况下，可燃物与_____发生的一种___________的剧烈_________。
（2）需满足的条件
①_______；②与_____接触；③达到燃烧所需的_________（也叫可燃物的_______）
2、灭火的原理和方法：①隔绝_______；②清除_____；③降低________ 3、常用灭火器的灭火原理和适用范围：
灭火器
高压水枪
灭火原理
适用范围
一般火灾
木材、棉布等引起的火灾
水基型灭火器
干粉灭火器
一般火灾，油、气等引起的火灾
图书、档案、贵重设备、精密仪器等引发的火灾
CO2灭火器
4、易燃物和易爆物的安全知识：
定义：可燃物在
空间内急剧
，就会在短时间内积聚大量的热，使气体的
膨胀而引起爆炸。
【中考链接】1、某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成：
【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是
、
。
【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是
。
欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并
后才能对试管加热；
（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是
；
【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成氢气和一种叫氢氧化钾的物质，其反应化学方程式为
。
2、“3.30木里县火灾”，导致31名扑火人员不幸遇难的“元凶”找到了---雷击木（在正常生长被雨天的雷劈中的树木
）原始森林里，树下都是腐殖层，就是几百上千年累积的树枝和落叶，形成可燃气体，一点就燃的。下列关于燃烧说法正确的是（
）
A．用水灭火，目的是降低可燃物的着火点
B．白磷在冷水中，通入空气后也能燃烧
C．雷击使温度达到树木的着火点
D．镁和二氧化碳要反应，所以镁条燃烧引起的火灾可以用二氧化碳灭火
考点2：化石燃料的相关知识
化石燃料包括
，
，
，是
能源
。
甲烷燃烧方程式：
考点3：新能源及相关知识
举例我们知道的新能源
氢气燃烧化学方程式：
酒精燃烧化学方程式：
根据本节课的网络知识图，细化相关知识，绘制自己喜欢的思维导图。
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