课题1 空气教学设计第二课时

课题1 空 气（第一课时）

缑山中学 邢翠红

课题1 空 气（第一课时）教学设计

课题

课题1 空 气（第一课时）

了解空气的主要成分和组成

初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物

初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象

知识

目标

教 学

能力

目

目标

标

情感

目标

教学重点

激发学生主动学习的能力和科学探索的兴趣。

空气的组成

纯净物与混合物的概念

研究空气组成的实验过程及原理

纯净物与混合物的概念

教学难点

教学方法

师生互动、提出问题、实验探究、解决问题、联系实际、拓展思维、

教师准备 1．实验设备（6套）：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、红磷。

教具运用

2．有关拉瓦锡研究空气组成的幻灯片资料。

学生准备 预习课题1的内容。

课题1 空气 （第一课时）

一、空气的组成

1、空气发现史

2、测定空气里氧气的含量

板书设计

3、空气成分

二、纯净物和混合物

教 学 过 程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，从与教学内容有密切关系的小实验引入课题，激活课堂气氛，增加学生的学习兴趣。

[来源:Z_xx_。k.Com]【情景引入】

教师表演化学小魔术“不看到生活中几乎没见过湿的纸手帕”，设置问题情境：纸为什的现象，产生强烈的好奇心，感知空气的存在。么没有湿润变红？水为什么不能进入了解本节课的学习内容。

集气瓶内？

【继续质疑】1、从刚才的魔术中我们

知道空气是真实存在的。你们能列举实例说明空气确实存在并占据一定的体积吗？

2、同学们回答的很好，你能根据自己的生活经验猜想空气的成分吗? 【追寻历史】17世纪中叶以前，人们一

直认为空气是一种单一的物质，直到18世纪法国化学家拉瓦锡发现空气的成

为学习空气的成分做准思考，并努力将语言组备。

织好，准备回答

分。让我们进入时空隧道，回到二百多结合课件，引导学生追切入主题

寻历史，唤起探究的热年前，一起来看看科学家如何用实验检情。

验空气成分的吧！

【多媒体展示】：人类认识空气的历程，重点展示拉瓦锡对空气成分研究的实验。

【板书】一、空气的组成

【阅读教材】二百多年前，法国化学家学生阅读教材P26，讨进一步引进内容

拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成论，总结。

分。

[来源:学,科,网Z,X,X,K] 【讨论交流】他是如何研究的？结论是

什么？

【总结说明】空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1/5 【过渡】通过对拉瓦锡等科学家对空气成分的研究，你有何感想呢？

【过渡】说得好，科学家们为科学奋斗，不断探索的精神值得我们学习，同学们想不想重走科学路，亲自来测测空气中氧气的含量呢？

【讲述】我们也来仿照这个历史上著名实验的原理，来体验一下当科学家的感受，测测空气中氧气的含量。

【指导学生探究】

：

一、实验名称：空气中氧气含量的测定

二、实验目的：

1、测定空气中氧气的体积含量。

生谈感想，师总结激励，引出实验探究。

齐声叫好，期待实验。

激发学生探究热情。

2、

认识空气不是单一的物质。

三、信息资料：红磷和氧气反应生成一种叫五氧化二磷的白色固体，该固体溶于水。

反应的文字表达式：

【实验探究】

通过实验探究，学生体验探究的快乐，知道空气的组成。

磷+氧气点燃 五氧化二磷

学生根据教师提供的实验方案进行探究，四、实验用品：集气瓶、烧杯、橡皮塞、并观察记录现象。

燃烧匙、导管、酒精灯、止水夹、药匙、

红磷、火柴、纸、抹布

五、按教材P27【图2-3】所示装置，依据教材实验2-1设计实验步骤，讨论注意事项：

1、检查胶皮管上的止水夹是否夹紧；

2、在燃烧匙内装满红磷；

3、点燃红磷并迅速伸入集气瓶内，塞紧瓶塞；

4、待集气瓶冷却到室温后，打开止水夹。

六、进行实验并观察现象

【提出问题】：根据实验现象你得出什么结论？

【展示成果】

学生将实验结果分别展示出来。

【提问】本实验成功的关键？

寻找并分析的原因。

【提问】在实验的过程中，有小组分组讨论、交流结果：

1、水面上升不满1／5实验现象中气体减少的体积小于五分的原因有：①装置漏气②红磷不足等；③未等之一，请帮助他们找找原因？

集气瓶冷却就打开了止 水夹。

[讲解]随着科学技术的不断发展，看图2-4，并做笔记

空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现，实验证明：

【师生小结】空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%。[来源:学科网]让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。

对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。

引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。

[来源:Zxxk.Com]

【提出问题】请说出空气和氧气在组成

【思考讨论】学生分析上有什么区别？

通过比较，可以清

思考，归纳混合物和纯【练习实践】在氮气、二氧化碳、红磷晰地掌握概念。

净物的概念。

、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是

混合物，哪些是纯净物?

回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？有哪些收获？

教后小结