课题1 金刚石、石墨和C60优秀教学设计

课题1 金刚石、石墨和C60（第2课时）

一、教学目标

1.知识与技能

掌握碳的化学性质，重点掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论。

2.过程与方法

（1）通过对生活现象的描述，能了解碳单质在常温下的稳定性和可燃性；

（2）通过对实验现象的观察和分析，学会分析问题、解决问题的思维方法。

3.情感态度价值观

通过对碳的不同单质有不同用途的探讨探究，体会性质决定用途，用途反映性质的学科思想。

二、教学重难点

1.重点：碳的化学性质

2.难点：理解氧化反应与还原反应

四、教学过程

【温故而知新】

教师ppt展示复习问题

1、由碳元素组成的单有： ， ， 。

2、金刚石和石墨物理性质存在差异的原因是（ ）

A、金刚石是纯净物，石墨是混合物 B、金刚石是单质，石墨是化合物

C、金刚石和石墨中碳原子的排列方式不同 D、金刚石和石墨中碳原子的内部结构不同

教学环节

教师活

导入

PPT展示：图片分享一用碳笔画的古画

【提问】

观看图片、倾听

通过生活实物导入，

从生活走进化学，激发学生的学习兴趣，也使为新课学习做铺垫

学生活动

设计意图

我国古代书法家、画家用墨（由碳黑制成）书

写或绘制的字画经过上千年的时间，纸张早已

泛黄，但是其人物仍能栩栩如生，清晰可见。思考、讨论、回为什么这些子画能保存这么长的时间呢？说明答

碳的哪些性质？

分析实例

总结性质

【讲述】在常温下，碳的化学性质不活泼。碳倾听

受日光照射或与空气、水接触都不容易起变化。

所以，这些字画经过上千年后仍不变色。

【板书】

一、常温下，碳的化学性质很稳定。

以旧知促新知，加深理解

通过问题的设置，激发学生调动所学知识思考问题，解决问题的积极性

【提问】碳的化学性质能在常温下保持稳定，做笔记

这是问什么呢？你能从碳原子的结构上去解释

吗？

【展示】碳原子的原子结构示意图

【总结】碳原子的最外层电子数为4，既不容思考、分享

易得到电子，也不容易失去电子，所以常温下

画出结构示意碳的化学性质比较稳定。从这也体现了物质的图、说出规律

结构决定物质的性质。

【追问】那碳是不是能一直保持这种稳定性呢？

【复习引出】回忆木炭在氧气中充分燃烧的实

验，写出此反应的化学方程式。木炭能点燃说回忆、分享

明具有碳具有什么样的化学性质？

【板书】

二、可燃性：

1.C + O2（充足）点燃

回答：可燃性

CO2

【提问】生活中利用碳的这种性质，有哪些应

用呢？

【结合PPT，联系生活】冬天也来了，天气冷

的时候，人们都喜欢在家里关紧门窗，烧炭取倾听回答：一氧暖，但是经常会出现“煤气中毒”的现象。这化碳中毒

是为什么呢？

【讲解】氧气充足时，C + O2 不足时，2C + O2 点燃点燃

CO2但是氧气

2CO

CO是一种有毒气体，易于人体内的血红蛋白结

合，使人因缺氧窒息而出现昏厥或死亡现象。

【板书】

2.2C + O2（不足）点燃

联系旧知识，自主发现规律

使学生初步了解选择实验装置需要考虑的

2CO

【提问】在我们生活中哪些地方，什么时候最

容易发生此类中毒事件？如何避免？

新闻链接：包房食用炭火锅5人中毒进医院

的新闻报道，学生思考原因

思考回答：

密闭的环境；

开窗、通风

【过渡】展示1：我们的祖先是如何制取铜单

质的呢？

展示2:我国古代炼铜情境，古代利用碳+氧化

铜= 铜+二氧化碳，这个反应来制得铜单质。

【提问】如果实验室中也想利用这个反应来制

得铜，要利用什么样的实验装置呢？请同学们

思考做这个实验需要什么仪器。加网罩的目的思考、讨论、回是？

【实验】木炭还原氧化铜实验

实验现象 同学们能否写出这个反应的化学方程式呢？

答、书写方程式

因素，为下节课探究

实验室制二氧化碳的装置进行铺垫。

培养学生透过现象看本质的思维方法

【问】反应的本质是怎样呢？现在我们从微观

的角度去看看这个反应是怎样发生的。

【引导学生分析总结】在此实验中C发生了什理解微观过程

么反应？具有什么性质？而另一种物质呢？又

发生了什么反应

【总结】在此反应中碳得氧，发生了氧化反应，

充当还原剂，具有还原性。氧化铜失氧，发生分析讨论回答

了还原反应，具有氧化性。

【板书】三、还原性

【讲解】碳的还原性可以应用于工业冶金。焦

碳在高温条件下可以将铁的氧化物还原，得到

金属铁。高温时，碳还能使二氧化碳变成一氧

化碳。同学们能根据木炭还原氧化铜的反应方

程式写出它们反应方程式吗

【评价】根据学生表现评价

书写、评价

课堂小结

（结合PPT)这节课你学到了碳的哪些化学性质？你还有哪些疑问？

迁移应用

PPT展示习题

练习

总结回答

加深巩固化学方程式的书写

及时强化，巩固知识，也让教师诊断学生对知识的掌握情况，及时反馈，推动教学

板书设计

单质碳的化学性质

一、稳定性（常温下）

二、可燃性

1. C + O2（充足）2.2C + O2（不足）三、还原性

点燃CO2

点燃

2CO