课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学设计实例

第二课时

人们吸入的空气和呼出的气体有什么不同

一、教材分析：本节内容位于刚开始化学学习的第一单元，其目的在于激发学生对化学学习的兴趣。本节内容位于刚开始化学学习的第一单元，其目的在于激发学生对化学学习的兴趣。通过对比实验，加强学生对现象的描述、分析、科学的表述探究所得结论的能力，从中体验科学探究的过程和方法。

二、学生分析：学生对化学实验兴趣浓厚，但容易犯无目的、瞎热闹、无思考的错误。对蜡烛燃烧简单的实验探究中，初步学会了对实验现象进行观察与描述，学习本课基础较好。

三、教学目标：

【知识与技能】1．知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

2．初步学会对人体吸入、呼出气体探究的有关实验操作。

【过程与方法

】通过观察和实验，体验探究。

【情感与价值观】

通过探究活动培养学生学习的兴趣，通过合作和交流，培养学生相互合作精神。

四、重点:

掌握对实验现象观察和描述的方法

难点：掌握科学探究的方法和步骤，并能根据现象得出正确的结论。

五、教学过程：

【自主学习】

1.二氧化碳可以使澄清石灰水变_________ ，白色浑浊越多，说明____________ 。

2.用排水法收集一瓶气体，是利用了该气体_________或_________的性质。

3.怎样收集一瓶空气？怎样收集一瓶呼出的气体？在收集呼出气体的过程中应注意什么问题？

【合作探究】

1.实验目的：______________________________________________ 2.设计实验方案：方法和步骤。

3.实验探究：记录现象并完成下表。

探究内容

氧气含量

是否相同

实验步骤

实验现象

结论

二氧化碳

含量是否

相同

水蒸气含

量是否相同

自测题

1.我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（

）

A、模仿

B、对比

C、推理

D、假设

2.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为

（

）

①

在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上

②

把盛满水的

集气瓶连同玻璃片

③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住

④

将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。

A、①②③④

B、

③②④①

C、

②③①④

D、

④③②①

3.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（

）

A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。

B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。

C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。

D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。

4.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（

）

①空气

②人体呼出的气体

③蜡烛燃烧后生成的气体

④氧气

A、

①④

B、②③

C、③④

D、①②

5.燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（

）

①空气②氧气③人呼出的气体④二氧化碳

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

6.用于检验二氧化碳气体的物质是（

）。

A.水

B.食盐水

C.澄清石灰水

D.糖水

7.一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它是由铁制成的。在讨论时，有的同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”。“拿磁铁来吸一下”属于科学探究中的（ ）

A.实验

B.假设

C.观察

D.做结论

（中考直通车）

小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（

）

A．向老师请教

B．查找相关资料，探究原因

C．反复实验。并观察是否有相同现象

D．认为自己做错了，继续做其它实验

教学反思：