课题2 燃料和热量教案和课堂实录

第七单元

燃料及其利用

课题2 燃料的合理利用与开发

重庆市武隆县白马中学 郑小容

一、教材分析

1、教材的内容、地位：本节课学习内容是《燃料的合理利用与开发》的第一课时。《燃料的合理利用与开发》是九年级化学上册第七单元课题

2、按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。包括了四个内容，分两课时完成，本节课学习化学反应中的能量变化和化石燃料的利用。

作为九年级上册教材的收官之笔：从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，使学生知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。

2、重点、难点：

重点：（1）化学反应中的能量变化。

（2）化石燃料的一些基本知识。

难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。

二、学情分析

1.知识基础：1）基本认识了燃烧的知识

2）.较系统的掌握了化学反应的实质和质量守恒定律

2．能力基础：具有一定的实验操作能力和实验设计能力

3．心理基础：对化学有着浓厚的兴趣、渴望表达、渴望体验

三、教学目标

1．知识与技能：知道化学反应中伴随有能量变化，知道化石燃料是人类重要的自然资源，认识燃料充分燃烧的重要作用。

2．过程与方法：通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法，采用多要素组合的学习方式，提高学生积极主动、探究新知的学习欲望，充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。

3．情感、态度与价值观：让学生自觉感受到燃料对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

四、教学方法

学生自主学习→创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。

五、教具学具准备

1、教师：课件，教师用具：(1)投影仪，烧杯，试管，小烧杯，玻璃片，玻璃棒，胶头滴管；

(2)CH4气体，氧化钙，水，氢氧化钡晶体，氯化铵晶体。

2、学生：搜集资料

六、教学过程

教学程

教师活动

学生活动

设计意图

以介绍科创

展示展示神舟十号飞船升空的图

设

片，简要讲诉神舟十号飞船发射情观看投影

情

况。调动学生的积极性，导入新课。思考问题

景

燃料与我们的生活及发展有密切的联系生活

关系，燃料燃烧过程中产生的能量将神舟十号飞船送上太空的。

普知识的形式导入新课，使学生快速进入兴奋状态，为下面的科学猜想和探究做好准备。

让学生学会思考问题

引出我们的学习内容：第七单元

燃料及其利用

过渡

课题2 燃料的合理利用与开发

那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?

学生讨论，思考，回答。

（不是）

观察实验现象，积极开动脑筋对比分下面我们来做两组实验。

析原因，总结结论。

[实验7—3] 在一支试管中加入化学反应中都伴随有能量的变化，而一小匙生石灰，再加入约2 mL水，能量的变化通常表现为热量的变化：观察现象，并用手触摸试管外壁。

有些化学反应中有热量放出，有的则[补充实验]在一个小烧杯里，加入从外界吸收热量。

实

约20 g已研磨成粉末的氢氧化钡晶验

体，将小烧杯事先放在已滴有3～4探

滴水的玻璃片上。然后再加入约10 究

gNH4Cl晶体，并立即用玻璃棒搅拌，使氢氧化钡晶体与NH4Cl充分反应。观察玻璃片上的水是否由于结冰而将玻璃片与小烧杯粘在一起。

设问：这个试验说明什么问题。

在当今社会,人类需要的大部分能量都是由化学反应产生的,最常见的就是生活燃料的使用.如利用化学反应产生的能量做饭取暖等;此过外,人们还利用燃烧等化学反应产渡

生的能量发电、冶炼金属等;利用炸药定向爆破拆除楼房等.所以,作为重要的能源,燃料对于人类社会是非常重要的。

使学生从一些简单的现象中发现问题，引起注意。寻找原因，总结结论。

学生联系生活想到生活中使用的燃料

那生活中使用最多的是什么燃料呢

？煤、石油和天然气既三大化石燃料。下面，我们来对化石燃料进行学习。

阅读课本137-138页，思考并归纳：小组讨论交流，派代表回答；

煤、石油的成分或组成? 指

导

阅

读

培养学生的阅读能力，归纳能力，自学能力，获取信息的能力

1、煤是纯净物还是混合物？

2、煤分解的产物有哪些？

3、煤分解这个过程是物理变化还是创

化学变化？为什么？

设

情

投影图片：煤的综合利用

景

1、石油可以直接用作燃料吗？为什知

么不把石油直接用作燃料？

识

2、石油是纯净物还是混合物？为什拓

么？

展

3、石油是根据什么原理进行炼制

的？

投影图片：石油的用途

介绍石油的用途。

投影图片：海上采油和天然起在燃过烧

渡

引出天然气

学生带着问题观看投影

学生讨论并回答问题：

1、

混合物

2、

焦碳、煤焦油、煤气

3、

化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气

学生带着问题观看投影

学生讨论并回答问题：

1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。

2、混合物，因为其中含有多种成分。

3、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。

让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。

让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。

激发学生学习兴趣，调动学生的思维

激发学生学习兴趣，调动学生的思维

联让学生联想到家里经常使用的天然学会联系系那大家熟悉的天然气是怎么样的？

气。想到甲烷应该有什么样的性质？

生活知识生分组讨论

学习化学

活

实验7-4：

甲烷中含有那些元素？

实

现象

结论

验

步骤

探

究

结论：

学生通过观看演示实验填写书本上的表格

学会寻找物质间内在联系，培养学生的思维。

学生归纳：产物有水和二氧化碳生成，说明有碳元素和氢元素

观看投影

听讲

拓投影并介绍沼气和沼气的运用

展

分析图表

计算年限

画图

分

指导阅读表7-3 煤、石油、天然气都是由古代生物的析

分析课本表7-3，估算出我国的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成估

化石燃料的使用年限，画出柱状图

的，所以被称为化石燃料，它们是不算

设问：

可再生的。

使用化石燃料有什么优缺点？从1、人类大量开采，将使化石燃料最加

煤、石油、天然气的形成过程，谈终被耗尽。 深

谈你对化石燃料名称中“化石”含2、化石燃料是人类重要的自然资源，理

义的理解。

从中有什么收获

对人类生活起着重要作用；由于化石解

燃料的不可再生性，因此一定要合理开采和节约使用化石燃料。

提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源

介绍投影并介绍可燃冰是一种新能源，新但是现在开采还有一定的困难. 知

识

观看投影

听讲

让学生思考开采新能源困难,那如何使用现有的能源

激发学生联系生活学习化学,从生活化学中总结结论

介

目前，人类通过化学反应获得的能

节约能源，使燃料充分燃烧

绍

量，大多来自于化石燃料，而化

通过对煤球到蜂窝煤的燃烧总结得新

石燃料资源是有限的。那么，同

到使燃料充分燃烧的条件是：

知

学们认为怎样利用能源才可以使

一是要有足够的空气；

识

二是要使燃料与空气有足够大的接它的使用期限得以延长呢?你们

触面。

有那些处理方法？

投影煤燃烧由煤球到蜂窝煤?

小通过学习，你们有什么收获：

结

课堂练习

学生归纳：略

课后1、2、3、4、5

巩固练习

七、教学反思: 学生自主学习加实验探究，然后学生自己总结的出结论，教师再正确的点拨指导，使学生的学习效率提高很多！