课题3 水的净化名师课堂实录

第四单元

自然界的水

课题2

水的净化（第1课时）

冲蒌中学

李秋娟

一、教学目标：

知识与技能

1、

认识自然界中的水与纯水的区别。

2、

知道吸附、沉淀、过滤等方法可以使水得到不同程度的净化。

3、

初步学会过滤的基本操作方法。

过程与方法

1、

通过对水的净化过程的初步探究，认识根据物质的性质进行分离的实验原理。

2、

通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力和交流合作能力。

情感态度与价值观

1、

通过学习这几种净化水的方法，使学生能够明白日常生活中常见的净水器的工作原理，培养学生联想的思维习惯；

2、

通过自制一套简易的净水器的形式，发展学生的创新精神，也激发学生的学习兴趣。

二、教学重点

认识沉淀、过滤、吸附等净水的方法。

三、教学难点

过滤的基本操作方法。

四、活动准备

烧杯

、

铁架台（带铁圈）、

漏斗、

玻璃棒

、滤纸；

明矾

、活性炭、红墨水、污水、纯净水。

五、教学过程

教学环节一

创设情境，

认识自然界中的水与纯水的区别。

教师活动

【展示】一杯污水、一瓶白开水。（教师喝一口白开水）

【提问】这杯污水能喝吗？

【提问】污水中含有什么杂质而不能喝？

【幻灯片】污水中含有的杂质。

【小结】纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多杂质，不溶性杂质使其呈浑浊，可溶性杂质则可能使其有气体

学生活动

【观看】

【回答】污水不能喝。

【回答】有细菌，有不溶物……

【聆听，做笔记】

设计意图

创设情景，激发学习兴趣；

从天然水和纯水的不同，引入水的净化问题。

1

或颜色。

教学环节二

展现自来水厂的净水过程

教师活动

【引入】白开水是烧煮过的自来水，那么自来水厂是怎样净化水的呢？

【幻灯片】自来水厂净水过程示意图

【讲解】自来水厂从水库中取天然水，加入絮凝剂，经过反应沉淀池，过滤池，活性炭吸附池后得到了清水，然后投药消毒，最后通过配水泵把水配给用户使用。

【提问】在自来水厂净水过程中，主要经过哪些步骤除去水中的杂质？

【讲述】沉淀、过滤和吸附是工业中常用的方法，也是在化学实验中分离混合物的常用方法。

【板书】常用的净水方法：

沉淀

过滤

吸附

消毒

教师活动

【引入】现在我们试采用这几种净水方法来净化一下这杯污水。

（拿起烧杯，轻轻摇动，污水变得很浑浊。）

【提问】请同学们根据生活经验，想一想能用什么比较简单的方法可以使这浑浊的水变得澄清一点？

【实验1】从污水杯中倒出少量污水于另一烧杯中，静置沉淀，贴上标签1。

【提问】静置后水的净化效果怎样？

学生活动

【思考】

【阅读课本】

【观看】

【聆听】

【做笔记】

【回答】沉淀——过滤——吸附——消毒

【做笔记】

设计意图

以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附等净化水的方法有序地联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。

教学环节三

实验探究几种净水方法

学生活动

【回答】静置一会儿

【认真观察】

【回答，描述】不干净，只是一部分固体杂质沉到了水底，在水面上还有些悬浮杂质。

还有颜色……

2 设计意图

通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力。

【讲解】静置沉淀的净水原理。

【实验2】从烧杯1中倒出少量水，加入明矾，搅拌，吸附沉淀，烧杯贴标签2。

（烧杯1，烧杯2放在一起）

【提问】这两种沉淀方法，那种的净化程度高？

【又问】经过两种方法过滤后的水是清水了吗？

【讲述】明矾吸附原理。

【提问】明矾的吸附发生的是什么变化？

【板书】

静置沉淀

沉淀

吸附沉淀

明矾的作用：吸附水中的悬浮杂质，加快悬浮杂质的沉降。（化学变化）

【实验3】从烧杯2中倒出少量水，过滤。

【讲解】边演示边介绍过滤的方法和操作注意事项。并且要学生跟着一起做好过滤的准备。

【板书】“过滤”操作要点：一贴，二低，三靠。

【提问】为什么要“一贴，二低，三靠”？

【讲解】总结学生的回答。

过滤后的水杯贴上标签3。

（将烧杯3与前面的烧杯放在一起，对比）

【提问】过滤后的水是清水了吗？

【幻灯片】过滤的净水原理。

【实验4】从烧杯3中倒出少量水于另一烧杯，滴入2滴红墨水，加入活性炭，搅拌，静置，过滤。过滤后的水，烧杯贴上标签4。

（将烧杯4与前面的烧杯放在一起，对比）

【做笔记】

【观察】

【观察，对比】看净化效果。

【回答】吸附沉淀

【回答】不是。杂质没有去除。

【聆听】

【回答】化学变化。

【认真观察】

【聆听】

【做笔记】

【思考、回答】

【观察，对比】看净化效果。

【回答】不是。还有颜色，气味等。

【认真观察】

3 通过对水的净化过程的初步探究，认识根据物质的性质进行分离的实验原理。

【讲述】活性炭的吸附原理。

【提问】活性炭吸附发生的是什么变化？

【板书】活性炭的作用：吸附水中的色素和气味。（物理变化）

【提问】消毒是什么变化？

【小结】沉淀、过滤、吸附是常用的净水方法，它们的净化程度有低到高的排列顺序是？

【观察，对比】看净化效果。

【认真聆听】

【回答】物理变化

【做笔记】

【回答】化学变化

【回答】

静置沉淀——吸附沉淀——过滤——吸附

学生活动

设计意图

教学环节四

学生练习“过滤”的实验操作

教师活动

【巡视】在实验巡视过程中学生动手对沉降过的污水进培养学生的动手能力，提高操及时总结同学们在实验操作行过滤操作，体会操作要点。

作水平。

中出现的问题，及时提出讨论，让学生更加明白“一贴，二低，三靠”的目的和作用。

教学环节五

联系生活，解决实际问题

教师活动

【幻灯片】过滤后，滤液仍然浑浊的原因有哪些？

【讲述】对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄清为止。

【幻灯片】日常净水器的工作原理？

学生活动

设计意图

【巩固新知识】

联系生活，用学到的化学知识解决实际问题。学以致用。

发展学生的创新精神，也激发学生的学习兴趣

【讨论】

【回答】(1)滤纸破损；

(2) 液面边缘高于滤纸边缘；

(3)仪器不干净等。

【思考】

【回答】过滤、吸附。

【提问】为什么水从下方进，【思考】

上方出，这样有什么好处？

【回答】

【又问】生活中还有那些用【讨论】

品是用到了过滤的原理的？

【布置课后作业】自制简易

净水器。

4

六、板书设计

课题2 水的净化

常见的净水方法：

净化程度

静置沉淀

低

1、沉淀

吸附沉淀

明矾的作用：吸附水中的悬浮杂质，加快悬浮杂质的沉降。（化学变化）

2、过滤（一贴，二低，三靠）

3、吸附

高

活性炭的作用：吸附水中的色素和气味。（物理变化）

4、消毒（化学变化）

七、教学反思

本节课能够按照预设的教学目标完成，教学重点和难点也解决得很好，但是也有些地方需要改进。一、明矾吸附净水的实验需要较长的时间，课堂上由于时间的关系，没能够看出明矾的净水效果，改进：展示明矾，介绍明矾，然后用多媒体播放明矾的净水过程。这样既可以缩短演示实验的时间又能收到良好的效果。二、对于学生的实验操作练习，本节课安排的是2人一套实验装置进行练习的。课堂上发现有个别学生只看不做。改进：以后学生实验操作也要做系统的安排，例如左边的同学先做，而右边的同学做指导，然后又换过来。做了系统的安排就不怕学生不动手，同时也能够加强了对学生实验的监管。

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