课题2 分子和原子教学教案设计

初中化学教案《分子和原子》教学设计与反思

洛阳伊滨区诸葛一中

孟飞飞

一、教学目标

1、知识与技能

（1）

认识物质是由分子和原子等粒子构成的。

（2）

认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。

（3）

认识原子是化学变化中的最小粒子。

2、过程和方法

（1）

学习运用日常现象与教材理论相结合的方法。

（2）

学会运用比较、分析、归纳对实验所得的信息进行加工。

3、情感态度与价值观

（1）

对学生进行科学态度教育。

（2）

逐步提高学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。

二、教学重点

1、分子和原子概念的形成。

2、理解物质是由分子和原子等粒子构成的。

三、教学难点

1、建立微观粒子运动的表象。

2、如何理解原子是化学变化中的最小粒子。

3、分子与原子的区别和联系。

四、教学方法

创设问题情境——演示实验——得出结论——活动探究——学生

讨论——总结归纳

五、教学过程

[创设问题情境] 师：1、盛放在敞口容器的水，在常温下会逐渐减少，温度越高减少越快，这是为什么？

2、湿衣服经太阳晒为什么会变干？

3、糖放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是为什么？

【学生思考、讨论】

师：这些现象的解释离不开微观粒子，这些微观粒子就是我们本课题要学习的分子和原子。

【板书】

课题2 分子和原子

分子是真实存在的：

【实验】（3—2）向盛有水的烧杯中加入少量的品红，静置，观察实验的现象。

【现象】

品红在水中扩散，但较长时间后才扩散均匀。

师：为什么品红能在水中扩散呢？

生：组成品红的微粒向水中运动。

【幻灯片】

图3-6和3-7 说明苯分子和硅原子是真实存在的。

师：分子我们能用肉眼看见吗？

生：不能，要用隧道扫描显微镜。

师：它有什么特点呢？

【板书】分子的性质。

师：分子这么小，有没有一定的质量和体积呢？

生：由预习可知：1个水分子的质量约为3×10 ㎏，一滴水中约有1.67×10 个水分子，这说明分子不仅质量小而且体积小。

师：这位同学回答的很好。

【板书】 1、分子质量小，体积小。

【活动与探究】（用投影仪将探究内容和步骤投出来）

【学生实验，教师巡视】

师：同学们看到什么现象呢？说明了什么？

生1：水中滴入酚酞不变色，说明水不能使酚酞变红。

生2：酚酞中滴入浓氨水，变红，说明氨水可以使酚酞变红。

生3：烧杯A中的酚酞变红，而烧杯B中酚酞不变红，是因为氨分子从烧杯C运动到烧杯A中，而烧杯B位于大烧杯外，没有氨分子进入。这说明分子是不断地运动的。

师：同学们回答得很对。通过品红的扩散、氨分子的扩散说明分子是不断的运动的。

【板书】 2、分子是不断的运动的。

师：温度越高，分子运动速度越快，这就是为什么湿衣服在太阳底下比在阴凉处干得快的原因。

师：大家都知道物质都有热胀冷缩现象，你能解释这是为什么吗？我们一起来看下面活动与探究。

【活动与探究】请同学们分别取100ml水和100ml酒精，混合后，观

察溶液的体积是否等于200ml？

【学生活动，教师指导】

【学生讨论】

师：混合后溶液的体积等于200ml？这又是为什么？

生：混合后溶液体积小于200ml，这是因为分子间有间隔，水分子和酒精分子彼此挤占了对方的间隙，所以混合后溶液体积小于200ml。

师：回答得很准确，分子间不仅有间隔，而且分子间隔还随温度改变而改变，所以物质才有热胀冷缩现象。

【板书】 3、分子间有间隔。

【布置作业】习题3 【教学反思】

“分子和原子”在教科书中占有举足轻重的地位。上课是我坚持以学生为主体老师为主导、问题为中心，重点强调学生的学，组织学生大胆尝试，这一课时的教学设计，有如下几个特点：

1.突出教学过程与学生日常生活实例的紧密联系，通过小实验，增加了学生学习化学的兴趣，形成对分子、原子等微观粒子的感知。

2.突出实验、多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际相结合，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。

3、在介绍分子的性质时，结合鲜活的、真实的情景材料，达到了质疑激发兴趣的目的。实验直观性强，现象明显，穿插的也很到位。