Unit 2 Where’s the cat?第二课时 公开课

Module 8

Unit It’s on your desk

一、教学内容

外研社新标准小学英语三年级下册Module 8 Unit 1It’s on your desk.

二、教材分析

本模块以Position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是用介词in、on、under、behind描述物品所在的位置。

三、

教学重点、难点：

（1）能掌握、运用单词toy,box, bedroom以及介词in, on, under,behind。

（2）

能运用句型描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door. It’s in your bedroom.

四、教学用具：

玩具兔子、盒子、礼物图片、包、PPT课件。

五、学情分析

三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，教师要引导学生真正做到互帮互助。

六、教学过程

Step 1 Warm-up

“Chant ”热身复习

. 1.Greetings. 2.Sing a song “Row the boat”

【设计意图】：通过师生间的相互问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，让学生在短时间内进入英语学习的最佳状态。通过唱歌能活跃课堂气氛.

Step 2 Lead-in 实物展示，问答导入

T：What’s your favourite animal? S: ….

T：My favourite animal is panda. Do you want to know what my favourite toy is?教师拿出玩具兔子说：My favourite toy is a rabbit.教师板书单词toy,并教读。

学生练读单词，方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。

T：教师板书单词boy,与单词toy比较读。

Ss:….

教师把玩具兔子放在课桌盒里，问学生：Where is my toy ?学生回答：It’s in the box

教师板书单词box,并教读,同时在黑板上画出盒子的简笔画。学生练读单词，方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。

同时，教师板书It’s, in。

教师把玩具兔子放在课桌上，问学生：Where is my toy ?学生回答：It’s on the desk..同时，教师板书单词on。

教师把玩具兔子放在背后，问学生：Where is my toy ?教师自答：It’s behind

my back..老师板书并教读behind. 3.教师拿出Sally的头像说：Today is Sally’s birthday. （教师把Sally的头像贴在黑板上）She has got a present. But she doesn’t know where it

is. So, today we’ll help Sally find out her present.

I know there are some tips in the cards. 【设计意图】：以实物的形式呈现本课新授单词，使得原本枯燥的单词变得形象生动，更加深了学生对单词的印象，学生兴趣浓，课堂气氛活跃；教师引导学生把单词boy与单词toy比较读,起到温故知新，加深记忆单词的效果。通过师生问答，复习巩固三年级上册所学句型Where is…?It’s in/on…. Step 3 Drill 情景教学，探索新知

1. T:教师指着桌子上的卡片说：Here’s

the card. Let’s open it, OK?

Ss:OK. T:A present for you. It’s in the box.教师领读句子，同时板书单词for，并教读单词for。方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。

T：教师板书单词four,与单词for比较读。A present for you/me. …… are four boys.

Ss: …… .

教师出示礼物What’s this? Ss: It’s a present.

T: (把礼物递给坐在第一个的学生)A present for you.S: Thank you. T: Pass the present one by one. (让学生一个接一个的传递礼物，并说“A present for you.”和“Thank you.”)…… .

2. 教师鼓励学生看着卡片读句子：A present for you. It’s in the box.接着教师打开盒子，拿出一张卡片让学生看，鼓励学生读出卡片上的句子：It’s on your desk.同时教师画出桌子的简笔画，引导学生练习句子。教师拿出桌子上的卡片让学生看并且试着读出句子：It’s behind the door.教师领读句子，借机板书、教读单词behind ，（并且试着让学生读出句子：It’s under your chair. 教师领读句子，画出椅子的简笔画，借机板书、教读单词under（方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。）教师引导学生练读句子：It’s under your chair.同时教师拿出椅子下面的卡片，让学生看卡片并且试着读出上面的句子：It’s in your bedroom.

教师领读句子，同时在黑板上画出床的简笔画，呈现Sally卧室的缩略图。先教读单词bed,然后教读单词bedroom,接着让学生练读单词、句子。

Step 4

Presentation 点读课文,学习新知

1.教师播放第一遍录音，要求学生仔细听，之后回答PPT中呈现的问题。

(1) Listen and circle “in, on, behind, under”.

(2) Listen and answer：

Where is the present? A.It’s in the box.

B.It’s on the desk.

C.It’s in the bedroom.

2.教授播放第二遍录音，要求学生跟读课文，注意跟读过程中及时纠正他们的语音语调。

3.教师教读课文，再播放第三遍录音，要求学生一句一句模仿读。

. Step 5 Pactise 呈现图片，操练词句

教师用PPT呈现6张图片，让学生根据图片补充完成英语句子。这个环节用丰富多彩的图片来让学生操练本课重点内容，学生非常喜欢，课堂气氛活跃，孩子们轻松地掌握了本课重点句型。

Step 6 Consolidation 看图说话，巩固提升

教师用PPT呈现一张Lily卧室的图片，把学生分成小组，让学生根据图片展开小组内讨论，用介词in, on, under,behind以及句型It’s… .描述一下Lily卧室内物品的摆放。然后，让各个小组展示。优秀小组获得英语小贴画奖励。

【Step 7 Homework布置作业

作业内容：Draw a picture of your bedroom.

Use “ in ,on ,under, behind” to introduce your bedroom to your friends .(画一张你卧室的图片并用“in ,on ,under, behind”向你的朋友介绍一下你的卧室。）

七、教学反思

（一）教学所得

1.将教学情景贯穿于整个教学过程。本节课的教学环节与情境紧密联系，如：用实物进行单词教学、课文练习等，这些情境贯穿于整个教学过程中，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言。

2. 准备了实用的教具和多媒体课件使课堂形象生动。

（二）存在的不足

1．课堂教学环节不够紧凑。

2．课堂用语、学生评价语言需要加强学习。

3.孩子们的学习兴趣还有待提高。