保卫黄河名师教学设计2

六年级音乐《保卫黄河》教案

雷峥

一、教材分析

《保卫黄河》是人教版小学音乐五年级下册第三单元“母亲河”的内容。本课为第一课时。教学内容紧扣《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的三个领域，即音乐表现、感受与鉴赏、音乐与相关文化。《保卫黄河》是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪；接着转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭；紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场、要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。

二、设计理念

《课程标准》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此在设计本课时，注重培养学生运用自主吸收式学习方法，进行学习、创造，并通过欣赏、感受、朗诵等多种形式，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

三、教学目标

1．初步了解人民音乐家冼星海；能够对革命历史题材的音乐感兴趣；结合欣赏《保卫黄河》，了解相关的音乐文化和历史背景。

2．通过学习歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以及音乐的时代表现力。

3．富有表情、激昂地演唱歌曲；正确且形象地演唱二部轮唱；通过学生已有的知识设计音乐活动。

4．通过听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式；结合音乐要素，感受音乐的情绪、风格及内涵。

5．感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。

四、教学重点、难点及解决方法

教学重点：富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。

教学难点：学习轮唱的演唱形式，并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。解决方法：通过欣赏、分析、感受、对比、表现等多种方式，自主探究，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

五、教学过程及设计意图

教学设计

教师活动

一、欣赏导入；感受情绪

教学设计意图

1．欣赏歌曲《保卫黄河》。

边看边思结合学

考：片段中描绘生已有知识2．介绍冼星海，直奔主题。

了怎样的场面？

积累，通过

听觉、视觉3．完整地听赏《保卫黄河》。

了解曲作感受，让学家、作品背景及生多角度、歌曲演唱形式。

全方位地感学生活动

1．课件出示歌谱。

讨论分析，学唱歌曲。

2．跟琴哼唱旋律。

3．加入歌词演唱。

4．解决问题。

找出旋律的规律（附点、切分、休止等节奏）。

5．完整演唱歌曲。

有感情地演唱歌曲。

二、学唱歌曲，解决难点。

6．歌曲处理。

7．欣赏童声齐唱《保卫黄河》。

受音乐片段中的场景和氛围，以情激趣，激发学生的学习欲望。

唱歌教学中用自然的声音、准确的节奏和音准完整演唱歌曲。运用学生自学自助、听辨比较法，循序渐进地让学生最终能熟练完整地演唱。

8．有感情地演唱歌曲。

1．欣赏二部轮唱。

2．练习二部轮唱。

三、再次欣赏、感受、表现。

3．听艺术家朗诵。

4．让学生尝试朗诵。

让学生分析交流，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵，为进一步表现歌曲作铺垫。

聆听并说说让学生感受对歌曲的感受。

轮唱的效果和特点，以

便学生更好地学习二部学唱两部轮轮唱。掌握唱。

轮唱的基本技能。

加朗诵体验诗歌连唱这一演唱形式。

5．朗诵后接齐唱、轮唱（诗歌连唱形式）。

1．欣赏舞蹈《保卫黄河》。

2．欣赏钢琴协奏曲《保卫

四、拓展、延伸

谈谈观后感受，体验不同形式的《保卫黄河》。

黄河》。

激昂地演唱

3．教师指挥学生再次演歌曲《保卫黄唱

河》。

五、总结

歌曲。

黄河是中华民族的象征，它养育了我们中国13亿人民，也哺育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧于先烈的炎黄子孙！

让学生感受不同的艺术表现形式所带来的特殊效果。以此拓展学生的音乐视野，使学生更深层次地理解歌曲的情感内涵。