Unit 2 It was amazing.国家优质课一等奖

题材内容：

周六Amy带Lingling要去著名的巨石阵参观，Amy向她介绍了神秘的巨石阵。

教学目标：

知识目标:

复习巩固将来时态以及理解和运用特殊疑问词

“How”。理解并会读新单词place circle build solve（

Stonehenge mystery）。操练并运用句型We’ll see lots of stones. How will we get there?

技能目标:

单词：place circle build solve Stonehenge mystery能听懂、会说、会认读。句型：We’ll see lots of stones.How will we get there?能听懂、会说、会认读并运用将来时的肯定句、特殊疑问句及其回答。能运用所学句型在情境中自由交流。课文：能借助图片或文字听懂、读懂和朗读课

策略目标:

小组合作；自主学习（用疑问词提问，总结归纳段落中心句等阅读策略与能力的培养）。

情感目标:

兴趣第一，因此把激发学生的兴趣贯穿于教学环节的始终。以描述世界各地的名胜古迹为阅读材料，既能持久地使学生保持学习英语的兴趣又能使学生了解更多的信息，从而拓展了自己的知识面，增大了阅读量，并且给学生提供了有效的阅读途径。

教学过程：

提出任务:

1． Greetings

2． Warm up

（1）展示一幅实物图，要求学生看图回答。

T：What can we see in the picture?S: We can see …。

（2）再展示一幅空房子的图片，让学生猜。

T:What will we see in this house?S:We will see …。

语篇整体输入前:

1、讲明游戏规则，教学新单词展示课件学习新单词Let students read after the tape:Place 、

circle 、

build 、

solve 、

hope 、amazing 、thought 、think

2、Play cards

3、最后找一位同学起来描述一下他所了解的巨石阵，让他做小老师角色，解答同学们的问题。

语篇整体输入:

1、T:Now,let’s see who’s good at listening?Listen to the CD-ROM,and answer the questions.1））What will Amy and lingling see?2）How will Lingling and Amy get there?

2、T:Now,listen carefully.

3、Tet’s check the answer.

4、Read after methe text）

语篇整体输入后:

教学SB Activity 2四人小组合作，找出描述Stonehedge的句子，找出用于表达探讨旅游计划的句子。

（1）

找出描述Stonehenge的句子Took at the picture.（PPT出示讨论和描述巨石阵的图片）T:Find out the sentences about Stonehenge in your books,please underline.

（2）。指名回答，PPT出示：（六句描述Stonehenge的句子）It`s very old place.It`s five thousand years old.There are lots of big stones.They are

in a circle.Some stones are on top of others.（It’s five years old./It’s very old.）如果有学生回答了这两句，老师应予以肯定与表演。

完成任务:

课件展示动物园的图片，然后让学生猜这是一个什么地方，并相约这个星期天，一起去。引出两个重要句型

（1）What will we see in the zoo?- We will see _________.

（2）How will we get there?- By___.要求学生把自己所画的动物展示给同学看，并回答：

We will see ________.

家庭作业:

1.Listen to the tape 5 times.

2.用英语和你的父母谈谈你的旅游计划。

3．鼓励继续查找有关世界名胜古迹的资料，设计旅游指南。

板书设计：

Module 6 Unit 1 We’ll see lots of stones.