Unit 2 Sam ate four hamburgers.教学设计一等奖

外研版五年级英语下册

Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers. （教学设计）

凉州区长城镇西湖小学 代蓓芳

《Sam ate four hamburgers.》教学设计

凉州区长城镇西湖小学 代蓓芳

【教学目标】

1、语言知识目标：

能够听说读写四会单词和重点句型。掌握不规则动词eat,give,drink的过去式形式ate,gave,drank。

2、技能知识目标：

能够谈论饮食及喜欢的食物。

3、情感、态度、价值观：

积极运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食物。掌握英语国家中最常见的饮料和食物名称。

【教学重难点】

1、教学重点：

不规则动词的过去式形式eat-ate, give-gave, drink-drank。 2、教学难点：

灵活运用动词的变化形式。

【课前准备】

多媒体课件，句子卡片，单词卡片等

【教学过程】

Step 1 Greeting T：Good morning, boys and girls. How are you today？I’m fine,too.板书课题。

[设计意图] 通过师生间的相互问候，拉近与学生的距离，使学生更乐于参与课堂。

Step 2 Game（Review the words about food and drink）

[设计理念] 以游戏的方式复习学过的食物类和饮料类的单词，为本课教学做好铺垫。

Step 3 Leading-in 1、（出示图片）T：Boys and girls，look at this picture，what’s this? 2、T：How many hamburgers can you have?

What about Sam?

How many hamburgers can Sam have? Let’s watch the video.(播放动画) 3、Listen and choose: wrote this letter to Daming.（指名答）

4、Listen the text and answer the questions: （1）Who ate four hamburgers at school today？

（2）Who had a sandwich？

（3）Does Amy miss Chinese food？

（4）What is Ms Smart going to cook tonight？

5、第二遍播放录音，师巡视指导。

（掌握不规则动词的过去式：eat-ate, give-gave, drink-drank）

6、Listen and imitate（听一听,模仿跟读。）

[设计意图] 分层次，有目标的学习课文，培养学生做事情要有明确目标的精神，同时帮助学生更细致的理解并掌握课文。

Step 4拓展练习

1、Write a letter to your best friend，then read your letter in your group. Dear_____, Today I ate and drank . I like . But I don’t like . I gave the to my . Tonight I am going to eat and drink . How about you? Love， [设计理念]书信的设计使学生在任务型的驱动下，进一步培养其合作交流能力，使课堂得到了更好的发展、延伸，并达到学以致用的目的。

3、Sing a chant. [设计理念]利用多媒体播放，与本单元话题紧密相连，既扩充了学生的词汇量，又

活跃了氛围，有利于学生学习英语的兴趣。

Step 5 Homework 1、Introduce English food to your parents. 2、Try to retell the text. [设计意图] 合理灵活地运用家庭资源，激发学生的学习动机，使学生掌握得更扎实。

【板书设计】

Unit 2 Sam ate four hamburgers. Who ate four hamburgers at school today？ Sam Who had a sandwich？ Lingling Does Amy miss Chinese food？ Yes，she does. What is Ms Smart going to cook tonight？ Chinese food