3 放飞和平之鸽教学设计

浙教版第十二册六年级

品德与社会

第一单元 《我们爱和平》复习教案

云南省玉溪市华宁县华溪镇甫甸小学

魏祖金

第一单元 我们爱和平

【课型】复习课

【教材分析】

《我们爱和平》由三个部分组成，第一部分“不平静的世界”首先通过回顾两次世界大战的背景和战争情况以及它们造成的灾难阐述了战争的残酷。启发学生了解战争给人们心灵带来的长久创伤。“携手共创和平”让学生认识到经历了战争后人类渴望和平的美好意愿。“放飞和平之鸽”先介绍了“和平五项原则”，然后叙述了新中国的钢铁长城——海陆空三军和战略导弹部队的不断发展壮大以及中国维和部队为促进世界和平与稳定做出地贡献，由此激发学生的自豪感和热爱和平的美好心愿。

【教学目标】

知识与技能：

1、了解战争的残酷及和平的美好。

2、知道各类倡导国际和平的组织，了解其作用。

3、知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。

过程与方法：

通过合作、交流、展示等方法，让学生体会和平的美好及战争给人类带来的苦难。

情感态度与价值观：

1、体会和平的美好及战争给人类带来的苦难，热爱和平。

2、养成关心时事、关心世界和平的良好习惯。

【教学重难点】

重点：1、两次世界大战的概况以及带给人类的苦难。

2、知道各类倡导国际和平的组织，了解其作用。

难点：体会和平的美好及战争给人类带来的苦难，热爱和平。

【教学准备】1.教师准备相关课件资料。

2.学生搜集第一次世界大战和第二次世界大战的相关资料。

【教学过程】

一、

谈话，激趣导入

1、在经历了无数次血与火的洗礼之后，战争的苦难深深地烙在人们的心里。人类社会步入了21世纪，各国人民要求平等相待、友好相处的呼声日益高涨。要和平、求合作、促发展已成为时代发展的主旋律。让我们再次走进《我们爱和平》这一个单元。（板书课题）

二、扣住课题，梳理提纲

1、齐读课题，你觉得这节课我们要围绕什么主题进行复习？

2、根据学生的回答教师整理提纲。

过渡：这节课，让我们扣住“战争的残酷、和平的美好”这两个主题来梳理第一单元的知识点。首先进入第一个环节：回顾教材，走进历史。走进《战争篇》，让我们去感受战争的残酷。

三、第一环节——回顾教材，走进历史

（—）战争篇

1、回顾教材，你都知道哪些战争？他们为什么而战？

第一次世界大战

第二次世界大战

海湾战争

科索沃战争

阿富汗战争

伊拉克战争

车臣战争

中东战争

师：硝烟弥漫，第一次世界大战和第二次世界大战的惨烈情景历历在目。2、走近历史看一战、二战

（1）交流课前调查整理第一、二次世界大战表格

（2）谈感想：对比第一、二次世界大战的相关数据，你发现了什么？

（3）小结：两次世界大战，其规模之大、代价之高、灾难之深重，在人类历史上是史无前例的。

师：两次世界大战的血腥杀戮，带给人类毁灭性的灾难。如果说战争造成的物质损失还可以通过重建来弥补。那么，战争带给人类的心灵创伤，将长久难愈。让我们一起来见证那一个个令人发指的战争场景。

3、感受战争的残酷，升华情感

（1）观看视频《南京大屠杀》

（2）观看战争过程中的3张珍贵图片

全班交流：如果你生活在那样的环境里，会遭遇些什么痛苦？

师：此时此刻，你最渴望什么？对，和平。只有和平，人类才能生存；

只有和平，人类才能发展。和平是人类最难得的无价之宝。让我们一起走进第二篇章《维和篇》。

【设计意图：围绕“战争给人类带来的灾难”学生搜集了大量的资料，增强了感性认识，激发了情感体验。分析战争和冲突引发的原因，重点探究资源争夺引发的战争，引发学生深入思考，并进一步体验战争的残酷以及和平的可贵。教学时教师给学生尽可能多的空间自主进行研究性学***等参与中引导，推波助澜。】

（二）维和篇

A、

面对战争、冲突，在近代史上，人们采取了哪些措施维护世界和平？

措施一：成立“联合国”

师：说到维护世界和平，我们会立即想到一个国际组织——联合国。它的作用是什么呢？

措施二：成立“国际红十字会”

1、师：除了联合国这个机构，还有哪个组织也在为维和做着贡献呢？

谁来介绍一下国际红十字会的有关概况？

⑴

国际红十字会是谁在哪一年创立的？（1859年，瑞士商人亨利·杜农特创立）

⑵

国际红十字会的宗旨是什么？（为在所有活动中维护人道性、公正性、中立性、独立性、志愿服务、统一性、普遍性7项红十字基本原则）

2、引导学生回忆红十字会标志（教师出示“国际红十字会标志”）

师：国际红十字会已成为了世界上最庞大的志愿者组织，其无私奉献精神让许多人都投身为一名志愿者。

措施三：设立“诺贝尔和平奖”

为了奖励对人类文化科学事业做出巨大贡献的人，瑞典的化学家、工程师诺贝尔倡导设立了“诺贝尔奖”，诺贝尔和平奖就是其中的一个重要奖项。

1、你知道哪些人是诺贝尔和平奖的获得者？（亨利·杜农特、马丁·路德·金、特里莎修女、曼德拉、科菲·安南……）

师：和平奖得主既可以是个人，也可以是机构。诺贝尔和平奖同样授予符合获奖条件的机构与组织。

2、你知道哪些组织和机构获得过此殊荣？

学生自由讲述，如国际红十字会、联合国维持和平行动……

措施四：举办国际奥林匹克运动会

1、举办国际奥林匹克运动会的宗旨是什么呢？

通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神的体育活动来教育青年，从而建立一个和平、美好的世界。

措施五：设立“国际和平日”

联合国宣布每年的9月21日为“国际和平日”，号召在“国际和平日”这一天，全世界停止暴力冲突，实现24小时停火。

措施六：制定和平共处五项原则

1、师：和平共处五项原则是由中国政府提出，并与印度和缅甸政府共同倡

导的在建立各国间正常关系及进行交流合作时应遵循的基本原则。什么是和平共处五项基本原则？

（教师出示“和平共处五项基本原则内容”）学生读一读。

半个世纪以来，“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利和和平共处”五项原则不仅成为中国奉行独立自主和平外交政策的基础，而且也被世界上绝大多数国家接受，成为规范国际关系的重要准则。

B、中华之剑

师：为了保卫祖国、维护和平，咋们中国在中国共产党领导下也拥有了自己的军队。让我们一起走进中华之剑。

1、我国现在有哪些军队？

交流课前搜集到的中国陆军、海军、空军和战略导弹部队的资料。

2、作为联合国的一份子，中国有没有加入联合国维和行动？

这支部队叫做什么部队？（中国“蓝盔”部队）

师：他们是和平的守护人，更是友谊和文明的传播者。

【设计意图：从“和平”的角度引出联合国和国际红十字会等机构，这既是对维和措施的回顾和复习，也是让学生更深层次地了解维和的目的所在，是认知的螺旋上升。

对于战略计划和成效学生平日接触不多，上课时的有条理地梳理知识点有助于学生系统地复习，此部分内容教学时学生对此有个大致的了解即可。】

四、第二环节——查缺补漏、巩固知识

师：俗话说：“站在岸上学不会游泳。”如果我们能抓住考官心理，学会出考题，那就能轻松应对考试。

要求：每人提出一个自己认为最有价值的或同学最容易遗忘的问题，然后指定同学作答，最后小考官要评判对错，并对同学的表现做出评价。

【设计意图：鉴于本单元知识点较多，老师不可能面面俱到。让学生学习面题的过程，既有助于学生提高学习的主动性，又有利于学生查缺补漏。】

五、第三环节——选砸金蛋、强化知识

同学们的表现相当出彩，活学活用。老师必须要再一次表扬大家，“你们不愧是示范小学的学生，你们真的真的真的很棒。”让我们一鼓作气，进入今天的第三个环节：选砸金蛋、强化知识。

要求：由同学选择金蛋砸开，做相应的练习题。

功夫不负有心人。相信同学们通过刚才的复习，已经把第一单元的知识点串成一条

线，使之系统化、条理化。

【设计意图：老师娱乐性地设计几道考试重点题型，有针对性地抓住重点、突破难点，让学生轻松过关。】

六、力行篇

读诗使人灵秀，读史使人明智。其实，学习品德的意义在于明理——导行，也就是用我们学到的理论知识去指导自己的言行，做一个明辨是非的人，做一个有思想的人。

1、作为一名小学生，我们可以为维护世界和平做些什么？

2、读寄语、祝和平。

宣读和平日寄语（教师播放“和平寄语”）师生共读。（全体起立）让我们向世界、向人民、向老师大声地说出《和平日寄语》。

全课总结：我多么希望让残酷的战争远离人类，让涂炭的大地重返青春，让和平的天使降临人间，让美好、理想的和平盛世从我们的手中筑起！

【设计意图：读诗使人灵秀，读史使人明智。让学生明白学习品德的意义在于明理——导行，通过“作为一名小学生，我们可以为维护世界和平做些什么？”这个问题的设计，引导孩子们做一个明辨是非的人，做一个有思想的人。让学生更深层次地懂得：虽然我们还是小学生，但是人小力量大，我们可以为维护世界和平做力所能及的事。】

板书设计：

一、我们爱和平

1、成立“联合国”

2、成立“国际红十字会”

战争 残酷 3、设立“诺贝尔和平奖”

维和 措施 4、举办国际奥林匹克运动会

和平

美好

5、设立“国际和平日”

6、制定和平共处五项原则