动：露一手（学习歌） 情景表演（OK星期天）ppt配套的板书设计及意图

《学习歌》教学设计

宜兴市洑东小学

简洪岩

课型：以歌唱为主的音乐课

教学内容：五年级上册第七单元歌曲《上课歌》、《OK星期天》

教学模式：节奏训练，激发兴趣-----演练新歌，体验情趣-----探究表现，拓展情趣-----聆听音乐，展延情趣四步教学模式。

教学课时：一课时

教学目标：

1、知识与技能：

（1）学生能用轻快活泼的声音自信有表情的演唱歌曲《学习歌》。

（2）引导学生掌握并唱好休止符，以及切分节奏和连音线音型。

2、过程与方法：

通过课件播放欣赏画面创设情景，让学生在轻松的氛围中，积极主动的参与学习与交流。教学中围绕“唱会歌曲、唱好歌曲”的基本目标，用趣味化的方式、手段循序渐进解决节奏、音准、读谱知识的学习，针对歌曲特点适当进行声音、吐字等方面的处理，使学生不仅能在本课把歌曲唱会，而且能把歌曲唱得更动听一些。本课通过聆听、讨论、律动、表演等方式，充分调动学生各种感官，创造性地参与音乐实践活动，多层面地感受歌唱的快乐与音乐的美好，丰富学生的情感体验。

3、情感态度与价值观：

（1）通过活动，激发学生浓厚的学习兴趣，在学唱、欣赏、表演过程中充分感受歌曲的风格特点与艺术形象。

（2）激发学生感受中华民族的勤学精神，让孩子理解感受到中华民族活到老学到老的传统美德。

教材分析：

《学习歌》这是一首曾获2010年中央电视台全国儿童歌曲大奖赛铜奖的歌曲，是新时代孩子们喜欢的歌曲。歌曲赞美了家庭中融洽的关系和中华民族的勤学精神。父母长辈朴素的语言、自身的品行循循善诱地让孩子理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。这是一首大调式两段体歌曲，作品歌词亲切生动，数板的加入又饶有儿歌童谣的情趣。曲调活泼天真，曲式浅显，有如孩童般的话语开头重复出现，贴近孩子们的生活，亲切平实。节奏欢快，念唱结合，易学易唱，深受儿童们的欢迎和喜爱。

《OK星期天》这是一首富有童趣的歌曲，欢快跳跃的旋律能把孩子从枯燥紧张的学习中带入美好的大自然，学生听赏时会被歌曲的情绪所感染，教师要因势倡议孩子们多接触大自然，多参与健康有益的户外活动，和家人及小伙伴一起亲近自然，热爱生活，在音乐审美的过程中获得精神上的愉悦。

教学重点：

学生能用轻快活泼的声音自信有表情的演唱歌曲，并能用多种方式表现歌曲。

解决方法：

引导学生在学唱过程中逐步感悟作品风格与艺术形象，在教师方法指导下演唱和表现歌曲。

教学难点：

能掌握并唱好休止符、切分节奏和连音线音型。

引导孩子理解中华民族”活到老学到老“的传统美德。

解决方法：

加强发声，吐字、节奏、力度等演唱指导与处理。

教学准备：

课件、电子白板、钢琴、双响筒、响板

教学过程：

一、节奏训练，激发兴趣

目的：充分调动学生的积极性，在欣赏中激发学生的兴趣，为下面的环节做好铺垫。

要求：从学生自身特点出发，帮助学生寻求积极的上课状态。

方法：节奏练习，并熟练念出数板部分。

教学步骤：

1.多媒体播放《学习歌》歌曲mv。

2.训练

X

ta

××

titi

节奏型

3.教数板，并用双响筒为数板部分伴奏。

二、演练新歌，体验情趣

（1）初步学唱歌曲

目的：在教师指导下学生学唱歌曲，初步体验作品表达的情感。

要求：了解歌曲的旋律、节奏特点，给歌曲分出段落；能跟着琴声学唱歌谱，声音整齐有控制，节奏准确。

方法：模唱、视唱相结合，师生一起寻找歌曲中的难点练习解决学会歌曲。

教学步骤：

1.初听歌曲，感知情绪

师：老师这里啊，还有一首关于学习的歌，让我们一起来听一听。（多媒体播放歌曲）

师：同学们有没有听到什么熟悉的地方啊？

2.再听歌曲

歌曲的演唱顺序和介绍反复记号

3.学唱歌曲

A学唱歌谱

1）师：让我们一起来根据这个色块来学唱一下这首歌的歌谱。

强调四分休止的正确演唱，以及总结同头换尾

2）衬词

“哈咿呀咿呦”这一句。

师：同学们发现没有，这一句的歌词很有特点，都是语气词，在咱们音乐中称为“衬词”。“衬词”在歌曲中一般没有实际意义，在这里表达了一种很开心的情绪。请同学们跟着老师的琴一起来唱一唱这一句。

3）切分节奏

师：这个节奏大家还记得吗？X X X 切分节奏，切分节奏的重音在中间，跟着简老师来拍一拍。（先读节奏谱，再拍一拍，最后再加上歌词读）

4）连音线

师:这里还有一个什么小记号？（连音线）当我们的小连线连接在两个相同的音的上方的时候啊，它就是连音线，它把两个音的时值就加起来了。（读一读）

B教师范唱

师：我们来玩一个对口型的游戏，简老师唱，你们用小鱼唱法在心里默唱，准备好了吗，我们一起来试一试。

C填词演唱

师：想自己唱一唱吗？请你们跟着范唱一起试着自己把歌词填进去唱一唱吧，边唱边思考，你觉得那里还有些困难，需要我们一起来研究一下的。（跟着范唱轻声演唱）

（纠正难点）

师：注意，简老师教给你们唱歌的小秘诀要用起来，唱歌的时候声音要从头顶长出来，还要想像自己是个大胖子，肚子要用力，最后啊，记得把你的眉毛抬起来。对了，让我们带着这种感觉，再来跟着简老师的钢琴一起演唱一遍。

（2）歌曲情绪处理

目的：引导学生充分体会歌曲情绪，准确表现歌曲的强弱。

要求：按照歌曲处理要求，增进全体同学的协同意识，以唱歌为侧重，提高学生“唱好歌曲”的整体能力。

方法：师生讨论，教师师范，合作表现歌曲

教学步骤：

师：我们中华民族历史文化源远流长，有很多的美德值得我们去传承和发扬，同学们，从我们的歌曲里，你都感悟到了什么？

（引导学生感受中华民族的勤学精神，和活到老学到老的传统美德。）

师：同学们说的可真好，那让我们带着这种感悟，来把歌曲有感情的演唱一遍吧。

前半部分：有弹性地演唱，后半部分：抒情地演唱，数板部分：热情地，有节奏感的演唱

三、探究表现，拓展情趣

目的：引导学生充分体悟歌曲形象，声音饱满、自信地演唱歌曲，用声势动作和双响筒为歌曲伴奏，表现歌曲情趣。

要求：用多种形式自主参与歌曲表演。

方法：分小组表演，点评激励，集体表演。

教学步骤：

师：那你们说要想更好的唱好这首学习歌，我们可以设计一些什么表现形式、丰富歌曲呢？

生：讨论….. 师：打击乐器伴奏

师：声势律动——

师：我们一起合作试试吧

生：齐唱+领唱+衬词部分动作+齐唱（律动）+数板部分小乐器

注意唱歌的时候声音立起来。眉头抬起来。（随音乐有感情的表演唱）

四、聆听音乐，展延情趣

目的：聆听《OK星期天》，感受大自然的美好。

要求：理解歌唱内容与情感，能跟着音乐做声势动作。

方法：聆听音乐，声势动作，教师师范，学生表演

教学步骤：

1.欣赏《OK星期天》

2.介绍歌曲的内容和情感。

3.对比《学习歌》与《OK星期天》在速度和情绪上的不同。

4.跟着音乐做声势动作。

5对本课学习进行简要小结。