C教学设计及课堂实录

第六课时

1.复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课

内容的掌握情况。

复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

本课时所需的单词卡和课件。

一、导入新课：热身、复习

(1)师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 (2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

(3)游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第一、二单元的指令语。如：Touch your head.Turn around.White，white，stand up. (4)师生同唱歌曲“Hello！”

二、呈现新课

(1)教师播放第二单元

A 部分Let's learn的教学课件。请学生用“I see…”的句型，说说图上的内容，如：“I see red.”“I see blue.”。教师重复出示一些颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T：“

Pink，red，yellow，green，blue…It's a rainbow.I see a rainbow.”教师带读“rainbow，I see a rainbow.”。

(2)教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

(3)教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：橙色小球“This is a ball.It's an orange ball.”，全体学生共同跟读“Orange ball”。其他各色的小球学习方法同上。

(4)Find and say I see C，a，D…

三、操练

(1)游戏：比比谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要再加一种颜色，如blue，white，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

(2)游戏：Touch game 将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个颜色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。 (3)听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，判断正误。

四、达标测评

1.找出不属于同一类的单词。

(

)(1)A.black

B．pencil box C.orange D．green (

)(2)A.sharpener B．mouth C.crayon D．pencil (

)(3)A.school B．eraser C.ruler D．pen (

)(4)A.leg B．bag C.foot D．face (

)(5)A.body B．head C.red D．nose 2.听录音，选择你所听到的单词，将编号写在括号里。

(

)(1)A.where

B．white (

)(2)A.blue B．black (

)(3)A.green B．great

(

)(4)A.paint B．purple (

)(5)A.brown B．body (

)(6)A.where B．here (

)(7)A.finger B．foot (

)(8)A.head B．hand (

)(9)A.paint B．play (

)(10)A.brown B．blue 五、拓展活动

游戏：抽牌游戏

·让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。

·一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出相应颜色的英语单词。

·同伴用此方法抽卡片。

·继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。

通过这一段的教学，发觉合作活动能使所谓的“学生”在当堂也很出色地完成老师布置的任务，这是我这节课下来最大的收获。“合作活动是认识的基础，智慧从动作开始”。