唱：五月的夜晚 我们的田野优质课教学设计

一、谈话导入：‘’

今天把同学们请来，我想请大家来听一段音乐，看看这些画面，然后跟老师说一说，你看到什么？听到了什么？感受到了什么？

（充满生命的力量，看到这些东西都在生长，说明是什么样的季节到了？）

又是一年春来到，说到春天啊我们可有许多的赞美词，比如：学生回答（生机勃勃、春意盎然、百花争艳）。春天是一个赋有神奇色彩的季节，是美丽的充满希望的季节。那么在欧洲的春天，人们会以什么样的方式去赞美或者说是祝福春天的到来呢？今天老师要带着大家去感受一下欧洲的春天。

很热情，充满活力，像不像是春天这个季节所带给我们的象征性的音乐。让我们起立加入他们的行列。（律动）春天到了，要活动活动胫骨，一年之计在于春。刚才我们一起和人们加入一样热烈欢迎春天的队伍。你知道他们是谁吗？

他们是欧洲的人，他们是一群热情洋溢的匈牙利人，你了解匈牙利吗？知道匈牙利这个国家吗？不怎么了解，是不是？

二、出示图片（欧洲建筑、风景、人文）并配以五月的夜晚的旋律

我们从地图上就可以看出匈牙利位于欧洲的中部，它和多个欧洲国家相邻。在它的西边是音乐王国——奥地利。在这片土地上不仅有着美丽宜人的自然风光，而且还保留着极为丰富的历史遗迹。这是著名的伊丽莎白大桥，横跨美丽的蓝色多瑙河上，这是佩斯音乐宫，它和奥地利的维也纳音乐大厅是齐名的

每年都会有很多场精彩的新年音乐会在这里上演。这座雄伟的建筑是李斯特音乐学院，它可是匈牙利最高的音乐学府，学音乐的人对它都特别向往，李斯特，是一个人的名字，是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家，他创作的十五首《匈牙利狂想曲》，是匈牙利人民的骄傲。我相信在座的各位也会是我们学校的骄傲，有信心吗？

三、新歌教授《五月的夜晚》

今天呀我们就来学习一首匈牙利民歌。在学校这首歌曲之前呢，我和大家做一个照镜子的节奏游戏，我怎么拍，你就怎么拍，先听清楚了再拍哦。

再听一个，连起来拍，大家会发现，请你用一个词来说明一下，这第一二句的关系。当相同的内容同时出现的时候，在音乐当中，有这样的创作手法，叫做重复的创作手法。今天老师就带来这样使用重复创作手法的旋律，听老师哼一哼，想一想说一说有几组这样的重复句。手势哼唱

1、生随着老师的动作而动作，表现得可认真可认真了

刚才我们通过手势的走向感受了重复句。

2、听音乐《五月的夜晚》

刚才老师的旋律就是今天我们要学习的匈牙利民歌《五月的夜晚》，一起来听一听，歌曲中唱到了什么？你仿佛看到了怎样的画面？

那浓浓的春意，那晚风吹来的舒适，那花儿绽放瞬间的惊喜。在这首歌里，我们听到了那么多美丽的景色，你知道发生在几月份吗？五月可是匈牙利的春天。

3、生齐读歌词

五月的夜晚，你感觉到一丝丝清凉的晚风吹拂着你的脸蛋，还闻到这里带来的阵阵紫色丁香花的香味。那香味一阵阵一阵阵袭来，如同白色烟雾缭绕，于是，你用力吸了几下~啊！真香！让我们一起来美美地把歌词读一遍吧。

4、模唱旋律

师：一听到这首五月夜晚的音乐旋律就足以证明那里的花开放的是那么的美丽那么的恬静，那么作曲家又是用怎样的旋律来表现这首歌的呢？让我们轻声地用LU来跟老师哼唱这首歌曲

（教师弹琴，生轻声用LU模唱旋律）

5、划分乐句

师：通过跟老师的模唱，你们知道歌曲分几个乐句吗？

6、再次哼唱旋律

师：同学们通过自己的哼唱是不是对歌曲有了更深的感受呢？谁来说说。（分析旋律有什么特点）

分析：第一二乐句相同，第三四乐句相同

师：像这样前后两句出现相同旋律，我们可以用一个什么词来说明它的创作手法？（旋律的重复）是啊，歌曲中不断出现旋律的重复，把这种美的感觉传递。

师:下面我们再来看一下，每个乐句旋律又是怎样构成的？先听老师唱一下第一乐句。通过老师的动作和声音能不能告诉我旋律是怎样构成的？你们能不能也来模仿一下？

（生跟唱旋律

并交流）在此告知学生上行和下行并能用不同的力度表现

7、视唱歌谱

注意听老师的声音。

8、处理音乐记号

师：有没有发现在音符下面加了几个小短横。

师：同学们认识这个记号吗？

师：这一记号叫做“保持音”，顾名思义，保持音的作用就是把音保持住，应该这样唱（师示范）

师：最后一句有跳音记号应怎样唱？

生：应唱的轻巧、跳跃、有弹性……

9、学生轻唱歌词，注意观察歌曲的前四小节在旋律的走向上上行和下行的特点。

问：作曲家为什么这样设计旋律？他想表达什么样的心情？

10、（多媒体画出旋律线）学生再次演唱全曲，要求边唱边划出歌曲的旋律线。画出一阵阵的清风，一波一波的花香。

11、提问：同学们在生活中看见过白色的烟雾吗？它是怎样的？（朦胧的，看不清的）

接下来老师用两种方法唱一下歌曲后半段，你认为哪一种更像有白色烟雾的感觉？

在这个地方加入保持音，使歌曲更能展现朦胧月色下的美丽景色。

学生演唱这两句带保持音的乐句

12、透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们是怎样的一种心情？

指导学生唱出这种心情，最后一句有跳音记号，应唱得轻巧、跳跃、有弹性。

13、完整有感情的演唱全曲

师：同学们唱的真好听。

三、歌曲处理

1、问：你能用学过的力度记号来处理歌曲，使歌曲变得更美吗？

（多媒体出示各种力度记号）

教师总结学生发言，整体加上力度记号演唱歌曲

2、师：对歌曲的处理除了力度，还可以改变它的速度

学生分别用稍慢和中速来演唱歌曲

问：用这两种速度分别感受到了两种什么样的夜晚的景象

3、师：唱得真不错，你们已经用歌声证明了匈牙利《五月的夜晚》是如此的宁静祥和，如此美的令人神往

四、拓展二声部轮唱

师：下面请同学们听另外一个版本的《五月的夜晚》

，听听有什么不一样？

（1）听轮唱范唱

学生说出演唱形式“轮唱”

师：一个主题反复出现，却不单调，就像我们身边的有趣事情一样，反复说起，那是想把快乐永远传递，优美至及的音乐也是一样的，越重复感觉越不一样，这就是轮唱的效果。

（2）出示歌谱，演示轮唱的方法

（3）指导学生用卡农式演唱（间隔4拍），提高二声部演唱的和谐与均衡能力。

看教师指挥动作清唱

(4)整体表现歌曲

师：同学们唱得真棒，其实通过同学们刚才对歌曲的不同演绎，已经将歌曲变得更加丰满，先稍慢演唱歌曲一遍，第二遍用轮唱的形式，第三遍中速稍快。

学生整体演唱歌曲。

五、小结

今天我们一起走近了匈牙利，去亲近了匈牙利的春天。感受到了匈牙利五月的夜晚是多么的恬静美丽。最后就让我们唱起《五月的夜晚》唱出对春天的热爱，用我们的手画出春天的美。