B教学设计和教学实录

Unit1 hello B let’s talk 教学目标

1.

初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“ What’s your name?”,“My name’s ...”。

2.

学习表达道别的方法:“ Goodbye!”。

3.

培养学生主动与他人交流的意识。

教学重、难点分析

重点：在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。

难点：1.将两种自我介绍的句子“I’m...”和“My name’s...”结合起来，在不同的情景中进行运用。

2.对“What’s your name?”进行回答。

教学准备

1.

事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。

2.

学生每人准备一张空白的纸板。

3.

准备录音机和教学录音带。

4.

准备一些作为奖励的小礼物。

教学过程

一、课前热身(Warm-up) 1.自由谈话。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hi, Miss…. T: （拿出一支铅笔）I have a pencil. Ss: （拿出一支铅笔） Me too. T: （拿出一把尺子）I have a ruler. Ss:（拿出一把尺子） Me too. 2.Let’s chant 二、课前预习（Preview）

1.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。

2.与学生进行交流。

T: Hello! I’m….

S1: I’m...

T: Hello,S1. S2: Hi,….

... 三、新课呈现（Presentation）

1. B. Let’s talk

(1)T :“

Hello! I’m…”，然后用句型“My name’s...”反复说3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。出示hello Kitty图片，“what’s your name？My name’s …”接着问一位学生:“ What’s your name?”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“ My name’s...”。重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。

（2）学生跟读句子“What’s your name?”，引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。

（3）出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语:“ Goodbye! Bye!”

（4）学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。

（5）播放录音，全班跟读“B. Let’s talk”部分的内容。

(6) let’s act:分角色朗读对话。

2. B. Let’s play.

(1)学生拿出准备的空白纸板，在上面写上自己的名字，同桌之间进行对话，如：

S1：What’s your name?

S2：My name’s...

(2)把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：

T: What’s your name? S: My name’s...

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.重点句型。

（1）Hello! I’m Mike.

你好，我是迈克。

(2)What’s your name?

你叫什么名字？

(3)My name’s John. 我的名字叫约翰。

(4)Bye!/Goodbye! 再见！

2.猜猜我是谁。

出示Sarah, Mike, Chen Jie, John, Wu Yifan的人物图片，然后打乱顺序贴在黑板上并使图片背面面向学生，依次请学生上讲台随意拿一张图片，让其他学生猜猜他/她是谁。如果学生猜错，讲台上的学生就摇头，说:“ No.”;如果猜对了，该名学生就说:“ Yes. His/Her name’s...”。

五、课堂小结（Summary）

引导学生总结该课时所学内容，并询问是否有不懂之处。

六、布置作业（Homework）

1.用自己学会的方式向父母问好，并介绍自己的英文名字。

2.为父母演唱所学的歌曲。

板书设计

Unit1 Hello! What’s your name?

My name’s...

Goodbye! Bye...