B名师教学设计1

小学英语三年级上册

Unit 1 B. Let’s learn教学设计

冀州区官道李学校

谢志兰

教

学

目

标

知识与技能

1.听说认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际：Your……

Oh, no!

2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

3.通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

4.通过字母游戏Start to read, 让学生初步感知字母。

5.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

过程与方法：

引导法、小组合作法、角色扮演法

情感态度与价值观：渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。

教学重点：

1. 单词pencil box, book, bag, pen 的词汇学习。

2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

教学难点：词汇的认读

及简单的英语交际。

教具：教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片及磁带录音机教学挂图

教学过程

一、Wam –up:

1、sing a song

“Hello!”

2、Free

talk (1)复习引用学生用“What’s your name?”

My name is ……回答。互问练答

操练方式：安排分组，开火车游戏，哪组最快哪组获胜。

3、Let’s

chant ……I

have

a

pencil .

…… Me

too! ……I

have

a

ruler.

……Me

too! ……I

have

a

crayon.

……Me

too! ……I

have

an

eraser.

…….Me

too! 【

[设计意图]简单问候复习旧知。游戏韵文激发，加深对句型的掌握理解。快节奏练习即复习了旧，又为学习新词做了准备。】

二、呈现新课

(Presentation) (1) 接着以上歌谣教师说：I have a bag.边说边出示书包实物。教师读出单词并在四线三格中板书。生跟读，正音。教师背上书包，边背边说carry

your bag。范读并板书，先跟读，正音。教师指着书包问学生：What’s

in

the

bag ? Guess!生书。教室拿出课本，边出示边说:book并板书，领读。把打开的书合上，便合上边说Close

the

book . 并板书，领读。

(2) 同法教学pen

pencil box .

(3) 播放Let's learn的视频，让学生跟读

Let's learn 部分的单词，

并要求学生用手指着单词来认

读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。

学生模仿跟读4个新单词。

根据指令出示自己的学习用品。

学生观看视频，跟读

Let's learn 部分的单词。

三

趣

味

操

练

图片和单词同时出现，能将单词的音形义很好地结合起来。

进一步巩固单词。通过游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进一步操练巩固单词。

听指令完成动作，全部齐参与，激发学生的参与

1、游戏时间：

（1）炸弹游戏：

出示图片，引导学生辨认。

（2）Guessing game：根据半遮的图片猜单词。

（3）Missing game：找一找什么不见了？

（4）找朋友。图片和单词对应.

2、Pair work：

I have a….

看图片，做出相应的活动。

根据半遮的图片说出单词。

说出课件里

面不见了的物品。

。

3、Let’s do

4、小结

边说歌谣边出示自己的学习用品。

。

四

作

业

布

置

巩固学习成果，课外延伸。向父母或同学介绍所学文具。

五﹑板书设计

Unit1

Hello

B Let′s learn bag pen pencil book