5 Craftsppt专用说课稿内容

新都小学五步课例研究

课目 Unit 5 Crafts

专题：高年级英语学科“耐心地倾听与等待”的专题研究

学科： 英语 姓名： 汪婷

执教班级： 601

2017 —— 2018 学年

第二学期

“五步课例研究”之一

课例方案设计

教材分析(含习题及单元有关内容) 本课教学内容为上教版三年级起点的小学英语六年级下册Unit 5 Crafts 的第二课时。涉及到的教学内容包括：

语言知识：

1. 掌握词汇：tool,easily,still,a long time ago,at work,say to oneself

2. 复习句型：A long time ago,there was a craftsman.

语言技能：

1. 通过故事《鲁班和锯子》培养学生的阅读能力，学习如何总结故事，培养善于思考的精神。

2. 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述一件手工作品和所需的材料。

学情分析（相关的知识、能力、学法、习惯分析）

课堂上，常有学生还没等老师说完就急于开口模仿或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句中的重音、停顿等。在英语课堂上，学生有很多听其他同学说英语的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。用心听他人说英语，认真听示范发音，听清后再模仿。学习英语是从“听”起步的。没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。

专题分析（研究进度、侧重点分析）

六年级学生，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

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六年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

教学目标制定（标出重难点，兼顾专题及单元分析）

1. 通过故事《鲁班和锯子》培养学生的阅读能力，学习如何总结故事，培养善于思考的精神。

2. 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述一件手工作品和所需的材料。

教学重点

1. 掌握词汇：tool,easily,still,a long time ago,at work,say to oneself 2. 复习句型：A long time ago,there was a craftsman. 教学流程（突出重点难点设计，板书及作业完备）

Step I. Warm up & Revision (创设情境 激趣导入) Pre-task preparations 1. 欣赏民间手工艺人的图片，感受匠人的作品和精神。

Let’s enjoy some beautiful pictures . Answer me : What do they do ? What are their jobs? 2. 引出craftsman这个职业，并英英互译。They make a living by making beautiful and nice things by hands.

Step 2. Presentation (自主学习 合作交流) 1. 借助多媒体展示学生手工作品，让学生思考制作这些作品需要用到哪些工具和材料，以此复习第一课时的内容，让学生学会正确表达不同物品，

T：What do we need to make these things? S1：We need some paper. S2：We need a pair of scissors. S3：We need some paper cups. 2. 引出各种工具图片和锯子图片，导入故事阅读。

What are these? They are tools What are these? They are saws. Who made the first saw in the world? Lu Ban made the first saw in the world. He is a Chinese.

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3. 学生观看课文视频，并把打乱顺序的图片重新排列，让学生挑选文中最能概括这幅图的词组来回答。

a craftsman

at work

cut his finger

look at the leaf carefully

made the first saw

4. 出示第一幅图，让学生添加台词并表演：Hello , my name is Lu Ban. I am a craftsman. 5、出示第二幅图并问答，同时板书重要词组。

What happened to Lu Ban ?

How was the leaf ?

What did he think? 6、出示第三幅图并问答：

Did he stop thinking? What did he think again? 7、拓展形容词和副词的变化。happy-happily 8、引导学生思考：Why did Lu Ban make the first saw?

Step 3. Practice(练习巩固 当堂反馈) 1. 学生完成课本第31页的后续练习，先填空完成句子，然后作口头汇报。

2. 学生四人一组，进行分角色朗读和表演故事，适当添加台词进行表演

3、展示环节。

Homework:

1. 听音，熟读课文，和同伴表演对话。

2. 完成基训相关内容。

Module 2

Work and play Unit 5

Craftsman

Lu Ban and the saw 1、

a long time ago

a craftsman

Lu Ban 2、

at work

cut his finger

How could such a small leaf cut my finger? 3、look carefully

cut easily

Could I make a tool with teeth like these? 4、made a saw

The tool is still useful today.

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