1.诚实，不需要理由名师教学视频（文字实录）

诚实，不需要理由

【课时安排】

2 课时

【第一课时】

【教学目标】

1．知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。

2．能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。

3．了解撒谎的危害性，知道因为“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任，学习正确地解

决学习和生活中的问题，不隐瞒错误，不撒谎。

【教学重难点】

（一）导入：设计情境，巧妙导入

1．播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。

2．老师问：这个故事叫什么，故事中小孩的羊为什么都被狼吃掉了？

3．学生交流看后的感受。

我不能说谎

重点：理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

难点：能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。

【教学内容】

【教学过程】

4．师小结：说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！今天我们就来学习

《诚实，不需要理由》，先来学习第一课时《我不能说谎》，师板书课题。

设计意图：此环节通过课件播放学生熟悉的动画故事，很自然地引入本节课的学习主题，并让学生初步感受说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎。

（二）讲授：共话诚实，感悟体验

师：不能说谎就是要诚实，那么，诚实是什么？在平时的学习，生活中，在平时的为人处事上，哪些行为是诚实的行为呢？下面同学们翻开课本。

1．活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？

课件出示教材两幅图：

生汇报：诚实就是说出自己真实的想法，诚实就是要敢于说“不知道”……

2．活动二：你认为诚实的行为还有哪些？

学生根据自己的理解说诚实的行为，如诚实就是不说谎，诚实就是实话实说，诚实就是勇于承认错误，勇于改正错误，诚实就是不隐瞒别人的错误……

3．活动三：诚实的具体表现

（1）师：我们来认识一位诚实的榜样。

出示课本故事《砍倒樱桃树的小男孩》。学生谈一谈读完故事后的感受。

（2）讲讲身边诚实的人和事。说说你平时自己或身边有哪些诚实的行为。你想对自己或他人诚实的行为说点什么？

4．老师小结：诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面，我们应该时时刻

刻做一个诚实的孩子，遇到与诚实相矛盾时该怎么做呢？看看，下面这些小朋友遇到难题了，我们来帮帮他吧。

设计意图：此环节旨在帮助孩子理解什么是诚实，并从正面入手，对自己及身边的诚实行为进行充分的肯定，感受诚实是令人愉快的行为。

（三）活动：两难情境，践行诚实

1．活动一：课件展示教材 3 月 6 日小男孩的日记。

（1）议一议：我们应该怎样帮助苦恼的小男孩呢？（2）说一说：你有过小男孩这种心情吗？

（3）想一想：你以后遇到这种事怎么做？

小组讨论处理办法，汇报形式多样，可以直接表达自己的想法或建议，和同学讨论讨论，也可采取“演一演”的方式呈现。

小结：不能因为害怕受到责罚而撒谎。小男孩要主动如实地向爸爸说明事情的经过。诚实就是要敢做敢当，不隐瞒事情的真相。

2．活动二：课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。

（1）乐乐该怎么做？小组讨论讨论。

（2）交流：你认为撒一次谎有没有关系？

小结：说了第一个，就要说第二个来圆谎，所以时间长了，也会失去别人的信任，到时候得不偿失啊。

3．活动三：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。

（1）交流：你想对这个撒谎的同学说什么？

（2）这样一幕在班级经常发生，有的同学尝到苦头，有的同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？

老师小结：俗话说：“纸包不住火。”当你说了第一个谎，为了圆谎，往往就得说第二个谎。一个经常说谎的人，很难得到别人的信任。

设计意图：这一环节使孩子明白诚实的品质十分可贵，一句谎言，就有可能失去别人对自己的信任，像故事中这样的事情，在一些同学身上也曾发生过，学生也会自然而然地联系自己进行反思。

4．活动四：反思交流会：你说过谎吗？为什么说谎？当时的心情怎样？如果有人当众戳

穿了你的谎言，你会有什么感觉呢？你有勇气把自己曾经隐瞒的错误说出来吗？

（1）和组内的小伙伴说说你曾经说过的谎。

（2）小组共同分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。

（3）老师小结：通过刚才与同学们的交流，老师知道很多小朋友说谎都是有难处、有这样和那样的原因，这也就是说谎的借口，但不能说是说谎的理由。在遇到麻烦、困难时我们

要想办法积极解决而不是撒个谎简单了事，撒谎好像暂时解决了问题，但总有一天事情的真相是要暴露的，你还将为之付出更大的代价，所以我们绝不能撒谎！

诚实是一种勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误，敢于批评自己。把自己曾经隐瞒的错误说出来，你的心情又是怎样？没有什么比说谎更让人羞愧的，也没有什么比诚实更让人愉快的。

（4）学生讲故事《列宁打破花瓶的故事》。（5）列宁撒了一个谎，失去了什么？

师：是啊，列宁撒了一个谎，失去了快乐、踏实，三个月每天都在后悔中度过，多难受啊，所以，我们说，诚实做人，轻松坦荡，诚实是一种让人轻松、快乐的行为。

设计意图：引导孩子反思自己的行为。重点不在于评价对错，而是帮助他们分析自己的心理，反思自己撒谎的原因，对比说谎和诚实心情的变化，让学生真正感受到诚实是一件愉快的事情，从而做出正确的选择。

5．活动五：拓展交流：怎样的谎言是善意的谎言。

师：诚实如此重要，我们都应该做一个诚实的孩子。有人说：“任何时候，都应该讲真话，不撒谎。”你认为呢？

师：是！努力做到说真话、讲诚信。当然特殊情况下的撒谎也是善意的。

（1）情境表演：医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是良性肿瘤，住院很快会好。

（2）学生交流：这样的说谎对不对？为什么？（3）举例说说怎样的谎言是善意的谎言。

老师小结：善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向发展，但我们要把它用好，才不会带来伤害。

设计意图：此环节让学生理解在特定事件中，善意的谎言是为他人着想的表现，并不是说是不诚实，设计这一活动的目的是要让孩子们对诚实产生比较客观的理解。

（四）练习：练习选择，提升认识

1．我会填。

（1）诚实，就是______，说的和做的一个样；诚实就是不隐瞒事实的真相。（2）一个人最基本的品质是______。

（3）课文中砍倒樱桃树的小男孩叫______，他后来成为美国第一任总统。（4）一个经常______的人，很难得到别人的信任。

2．我是小小评判员。

（1）说话、做事以诚实为本，表里如一，不能弄虚作假，欺骗别人。（

）（2）只有诚实的人，才能得到别人的尊重。（

）