1.诚实，不需要理由优秀说课稿

我不能说谎

平昌县西兴小学 胡春霞 活动目的

：

1、理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。 2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。 3、能对自己的行为进行反思，体会同学之间真诚相待、讲信用的可贵。

活动准备： 课件

活动过程：

一、动画故事导入，明确活动主题

1、同学们，你们想看动画片吗？（想）那老师就满足你们的心愿吧。不过，有个要求：看了要说说你们的感受哦！好吗？播放动画故事片《狼来了》片断。

2、老师问：请你猜想一下故事中的小男孩会被狼吃掉吗？为什么? 3、学生回答。小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。真的有狼来时，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果。

小结：说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！

4、老师相机板书活动主题：我不能说谎（打开书本第2页）生齐读一遍课题。

二、小组讨论交流，揭示诚实含义

过渡：不能说谎，就是要我们做一个怎样的孩子？（诚实）什么叫诚实？（自由说然后画出来并读1遍）

1、活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？

课件出示教材第二页两幅图。

生汇报：诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误；

诚实就是……

2、活动二：夸夸自己（或别人）诚实的表现。

学生说说：在家里，（

）是诚实的好孩子……

在学校，（

）是诚实的好学生……

老师小结：

是啊，诚实是一个人最基本的品质，我们身边就有许多诚实的人和事。不过有时候要想诚实，还真的不容易哦！

过渡：看看，下面这些小朋友就遇到难题了。

三、设置生活情境，辨析明理导行

情境一：课件展示教材第4页小男孩3月6日的日记。

1、议一议：怎样帮帮苦恼的小男孩？

2、说一说：你有过小男孩这种心情吗？

3、想一想：你以后遇到这种事怎么做？

情境二：课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。

1、讨论：乐乐该怎么做？

2、交流：你认为撒一次慌有没有关系？

四、树立诚实榜样，反思提升自我

活动一：讲故事，树榜样

1、学生阅读教材第3页故事：

砍倒樱桃树的小男孩

2、说感受。

3、下面，我们再来看另外一个小故事：《谁打碎了花瓶》

列宁８岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。

表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道玩儿。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。

孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还在互相追赶。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。

列宁回到家里，躺在床上不说话。妈妈问他为什么不高兴，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写封信给姑妈，承认自己说了谎。

过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”

4、说感受。

5、老师小结：伟大领袖列宁和乔治华盛顿给我们作出了榜样。他们的故事告诉我们犯错不要紧，只要能勇敢地承认错误，并勇于改正错误，同样是一个值得别人信赖的人。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。

活动二：小组交流：你说过谎吗？为什么？和组内的小伙伴说说你曾经说过的慌。

1、交流。

2、老师小结：通过刚才与小朋友的交流，老师知道很多小朋友说谎都是有这样和那样不得已的原因，这也就是说谎的借口，不能算是说谎的理由。在遇到麻烦时得想办法积极解决而不是撒个慌简单了事，就算撒谎暂时解决了问题，但总有一天事情的真相要暴露的，你还将为之付出更大的代价，所以我们绝不能撒谎！

五、诚信卡片 过渡：你知道哪些有关诚信的名言警句？（生说）

下面老师也想送给你们几句真诚的话。出示名言警句：（生读）

1、没有诚实，就没有尊严。

2、诚信，是人类文明的阶梯。

3、言必信，行必果。

4、你必须以诚待人，别人才会以诚回报。

5、诚实是人生永远最美好的品格。 6、老老实实最能打动人心。

7、诚信是友谊的必备条件。

8、难听的实话胜过动听的谎言。

制作卡片：让我们设计一张诚信卡片，告诫自己永远做一个诚信人，好吗？

把自己喜欢的诚信格言警句写在精美的贺卡上。（生制作卡片后交流，再把卡片贴在诚信树上，让诚信在我们每个人心中生根发芽，长成参天大树！播放音乐）

六、总结：这节课你有什么收获？

我们只有从小不说谎，做一个诚实的孩子，长大才会有出息。

七、课外作业：

1、关于诚实的名言警句。

2、在我们班建立“诚实小档案”记录我们同学诚实的表现和撒谎的行为，来督促我们做一个诚实的孩子。

教学反思：通过本课教学，学生配合得很好，圆满地完成了教学目标，同时也存在一些不足，如老师话太多，没有完全大胆地放手让学生去说，去做，这样就限制了学生自由发展的空间。在课堂教学中，只注意了“夸”好学生，忽视了其他同学。我对课前预设的重要作用有了进一步的认识，同时感觉到教学中需要老师不断提高课堂教学的应变能力。