Recycle 2名师教学设计1教学设计(第二课时)

知识点名称：

微课基本信息

学科类型与教学对象：

预计上课时间长度：

Recycle1 Read aloud的预习

小学三年级

教学目标：学生能在实际情景中灵活运用语言进行问候和交友；巩固复习了颜色和身体部位的词汇，也能初步了解西方的节日——万圣节。

教学资源与环境：

教学过程：1.点明主题教学，让学生明确本次的教学任务和目的。

T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How are you ? Today we will preview Recycle 1 Read aloud. Are you ready? Let’s go. [设计意图]：通过问候学生，唤醒学生的已有知识，调动学生在实际情景中灵活运用语言进行问候。

2.创设情景，引出西方节日——万圣节。

T: Look. Wow, Halloween. Do you like the festival? Do you want to go to the Halloween costume party? Follow me. (1)Make the mask. [设计意图]：通过创设情景：邀请学生一起参加万圣节化妆舞会，这既可以吸引学生的注意力，又激发学生的学习欲望。 (2)看视频

T: Look, beautiful mask. Let’s make the mask.做好的面具需要哪些五官呢?First, let’s watch the video and try to say out. [设计意图]：通过让学生带着任务去观看视频，唤起学生对五官单词的印象。

3.读五官单词

T: Can you say? [设计意图]：读一读，让学生内化已学的单词，强化五官单词单、复数的音和形。

Super! We have made the mask.Wow ,so many pictures here. Let’s circle the other body parts. 4.复习身体部位

T：Great! We made the mask. Wow , so many pictures here. Let’s circle the body parts. [设计意图]：通过设计微练习进行“小步子”教学，先从五官再到身体部位，而且让学生根据实际情况接触复数形式。

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5.复习颜色

T：They have no colours. Do you remember the colours? Let’s read together. [设计意图]：前面已经有针对性地出现了身体器官，接下来循序渐进地让学生预习颜色，既有图片也有文字，而且两种颜色同时出现，稍微加深了难度。

6．将颜色与身体部位综合运用

T：Which colour do you like ? For example, I like the yellow body. What about you? Take out your exercise paper, match and say. [设计意图]：通过表达自己喜欢的颜色部位，为下一步边涂色边说做好铺垫，更重要的是把颜色与身体部位在实际情景中综合灵活运用。

7．引入文本

T： Mike and John made the masks too. Let’s go and have a look.

设计理念与特色：本微课根据三年级小学生的心理特点，通过创设真实有趣的情景——参加万圣节而需要制造面具和衣服这条主线让学生系统地复习有关的颜色单词和身体部位的词，通过看图预测和最后预测结局来激活学生的思维，让课本知识进行综合运用。

呈现方式：PPT录屏

微反思:

微点评：

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