唱：如今家乡山连山 八只小鹅教学设计(第二课时)第二课时 公开课

《如今家乡山连山》教学设计

冯蕾

教学内容：

苏教版

三年级下册第六单元《我们的村庄》第一课《如今家乡山连山》

教学目标：

1.知识与技能：启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的想象力。并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲《如今家乡山连山》。

2.过程与方法：感受顿音记号在歌曲中的应用，准确演唱二声部。

3.情感态度价值观：能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。

教学重点：

能够用断音唱法演唱歌曲，并表现出歌曲的轻巧、活泼。

教学难点：

歌曲旋律中的二声部教学。

设计理念：

《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法，是一首五声语调式的一段体歌曲，音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征。写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对祖国的爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势，是一首反映农村生活题材的歌曲。

在授课过程中，以学生为主体，让学生在情境中感受、体验、发挥主观能动性，激发学生兴趣。为学生创造良好的聆听、感悟、欣赏音乐的氛围。以欣赏、模唱、模仿为主线，引导学生掌握二声部的演唱方法，感受合唱的魅力。

教学准备：课件 电子琴

教学过程：

一．谈话导入，营造氛围

1.谈话：你们喜欢爬山吗？

2.初听歌曲：歌曲中的山和你们平时见到的一样吗？（点题《如今家乡山连山》）

3.再次聆听歌曲并感受歌曲乐句：请你们伸出音乐小手指跟着老师画一画。

【设计意图：在谈话中，吸引学生的注意力，激起学生兴趣。】

二．设问引趣，学习歌曲

1.学习一二两个乐句。

（1）比较这两个乐句的相同和不同之处。（介绍同头换尾的创作手法）

（2）生轻声跟着琴声加入歌词唱一唱。

（3）用怎样的声音才能表现出母女间的对话？（轻松，亲切）

2.学习第三乐句。

（1）师唱第三乐句：听！人们愉悦的歌声传遍村庄的上空。

（2）生唱，师介绍间奏。

（3）看到丰收景象后，我们的心情怎样？你能用这样的声音表现出这样的心情吗？

3.学习第四乐句。

（1）师唱第四乐句：小主人看到这丰收的景象后，小主人发出爽朗的笑声。

（2）解决重点：了解顿音记号，加上顿音记号后我们应该用怎样的声音来唱？（短促而跳跃的声音）

（3）生练习后跟琴唱。

4.学习第五乐句。

（1）解决前半句（由于音区比较高，所以要求学生唱歌的位置要提高) （2）解决后半句（提醒学生结尾处要渐弱减慢，把小主人害羞的以免表现出来）

（3）生完整唱最后一句。（注意了：要唱的优美连贯些，把母女间的无限深情给表现出来）

【设计意图：分乐句歌曲的学唱，启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的想象力。并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲《如今家乡山连山》。】

5.完整演唱歌曲。

（1）再次聆听歌曲。（请生一边伸出音乐小手指画一画，一边在心里面默唱）

（2）生跟琴完整唱

（3）生跟音乐伴奏完整唱。

【设计意图：通过老师的示范和引导反复处理歌曲，是学生掌握和巩固歌曲的演唱。】

6.情绪处理

（1）师帮着生回忆每个乐句应该用怎样的声音来演唱？

（2）生用这样的声音把歌曲表现出来。

【设计意图：通过歌曲的处理，增强学生的音乐表现力】

三．拓展欣赏，感受合唱

1.加入二声部

（1）请生再次完整唱，边唱边听老师是在哪里加入的？

（2）生扮演小主人的笑声，师扮演妈妈的笑声。

（3）师生合作，生生合作。

（4）加入二声部完整唱。

【设计意图：小学音乐“新课标”强调：“要重视并着利于加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作的经验。”让孩子们在快乐中初步尝试二声部的合唱，体验什么是合作，以及合作的魅力，从内心接受、理解合作。】

2.欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》，欣赏完说说你的感受。

四．课堂小结

小朋友们一分耕耘一分收获，相信只要付出智慧和汗水，就一定会获得成功的果实。最后让我们再次唱起《如今家乡山连山》来结束我们的音乐课！好！小朋友们，再见！

教学反思：《如今家乡山连山》中第四乐句二部合唱是歌曲学唱的难点部分。为了突破教学难点，降低学习的难度，提高学生的学习兴趣，在歌曲的合唱部分，我对歌曲的两个声部进行教唱，又让学生根据歌曲情节孩子高声部，妈妈低声部。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生进行了母亲与孩子合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神。