唱：如今家乡山连山 八只小鹅名师教学设计1教学设计(第二课时)

《如今家乡山连山》教案

课时：1课时

授课年级：三年级

教材分析：

《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。

教学目标：

1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；

2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；

教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。

教学难点：歌曲中出现的大切分、顿音的演唱。

教学方法、讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；

教学用具：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、常规教学，体态律动。

1、学生在音乐声中进入教室。（背景音乐：《如今家乡山连山》伴奏）

2、随音乐律动，做准备活动。

三、导入情境

1、导入

师：我想大家都见过山，谁能用一个词语来形容？

生：巍峨、雄壮、高耸、陡峭、连绵起伏……

(师做适当提醒) 师：谁能用自己的身体摆一摆?(秃山，高山) 2、欣赏歌曲《如今家乡山连山》伴奏音乐

师引导学生用身体摆出连绵起伏的山。

3、师：如今家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，就会见到山。引出课题《如今家乡山连山》

【设计意图：随伴奏律动，用划旋律线的方式，有助于学生更好的掌握音高音准】

四、新课教学

师：嘘，老师刚才听到小对母女正在争执呢！她们在争执什么呢？两人最后为什么都开心的笑了呢？让我们一起来聆听《如今家乡山连山》

1、聆听歌曲范唱 [播放歌曲《如今家乡山连山》] （1）你们感觉这首歌曲是用什么情绪演唱的呢？（学生：欢乐、活泼、愉快、快乐……）为什么？（速度比较快。）

（2）除了速度快我们看看这首歌曲是几拍子的？2/4拍子的歌曲一般具有活泼、跳跃的特点。

【设计意图：让学生初步感受歌曲的速度、情绪和拍子。】

（3）多媒体展示谷垛的图片，让学生知道是个丰收年，丰收年应该是开心的。

师：生活中我们常常用怎样的表情来表达你的快乐？（生：笑）

师：其实我们的歌唱也是和笑有关的，现在我们就用音乐的形式来表达我们的笑声吧。

哈哈

哈哈哈哈哈

哈哈哈哈哈哈

哈

（4）、顿音的讲授

黑三角,小又小，唱得轻巧短又跳. 【设计意图：首先解决歌曲中的教学难点，为歌曲的学习做好铺垫。】

（二）歌曲学习

1、学唱曲谱

2、师：比较第一、二乐句，找出它们的相同之处和不同之处。

生1：两句的前面两小节是一样的。

生2：两乐句的后面两小节的节奏是一样的。

3.解决歌曲难点部分。

完整演唱曲谱。

4、复听歌曲（乐句学唱）

师：好的。让我们带着欢快的情绪来再听一次歌曲。

讨论：这对母女在争执什么呢？

生：妈妈说家乡没有山，小女孩说家乡有山。

师：那小女孩说的“山”是什么？

生：家乡丰收了，谷子堆起来像山，谷垛堆起来就像山。

设问：哪些乐句是唱家乡的“山”？请唱唱家乡的“山”：

4、再次聆听歌曲

学生跟音乐演唱描写家乡“山”的乐句。

同时设问：妈妈听了女儿的话后，她怎样了？（妈妈笑弯了腰。）那么妈妈是怎么笑的呢？

5、完整学习

同学们唱得很好，下面我们再次聆听歌曲，跟着音乐来演唱描写山的部分和母女开心地笑的部分。

a.听唱法学唱第五乐句。处理该句的声音效果和情感。

师：最后一句可美了，小朋友心里喜滋滋的，好像被妈妈亲了一下，在哪儿呢?（师声情并茂范唱最后一乐句）

生：在四分休止符的地方亲了一下。

师：“亲我小脸蛋呦喂”中的八分休止符可以用“亲”的动作或响舌等表现。让我们带着这种亲昵的感觉再来唱一唱。

b. 演唱歌曲（两遍）

c.曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？

6、有感情的演唱歌曲。(老师进行点评，并做出示范对比情绪是否准确。) 7、再次有感情的演唱。

师：相信大家这个时候一定学会唱这首歌唱歌了，让我们高兴的唱起来。

【设计意图：通过老师的示范和引导反复处理歌曲，是学生掌握和巩固歌曲的演唱。】

五、拓展、表演

（一）创编衬词

师;找出老师刚才加入来什么？在什么地方加入的？

在歌曲间奏处配上语气词，就像我和妈妈在对话一样，富有情趣。

如：3 6 1 6 | 1 3 2 | (1613 2 2) | 3 6 1 6 | 1 3 2 |（1613 2 2）|┃

家家谷堆 堆得高

（噢？） 如今家乡 山连山

（是吗？）

家家谷堆 堆得高（咦！） 如今家乡 山连山（真

的！）

家家谷堆 堆得高（哇！） 如今家乡 山连山（太棒了！）

【设计意图：在歌曲间奏处配上语气词，就像我和妈妈在对话一样，富有情趣。

】

（二）轮唱

1、播放范唱，师唱第二声部形成轮唱

2、播放范唱，师唱第二声部形成轮唱

3、分组进行，第一遍播放范唱师带领唱第二声部

第二遍播放伴奏师指挥

4、完整用轮唱的形式小组合作演唱歌曲《如今家乡山连山》

【设计意图：以小组为单位的合作表演，发挥学生的想象力和创造力，培养合作能力。并以全班的情境歌表演将本课推向高潮。】

六、组织下课。