唱：对鲜花 编花篮PPT配套教学设计内容教学实录及点评

小学音乐第六册

《编花篮》

教学内容：

听《茉莉花》

唱《编花篮》

动《编花篮》

教材分析：

《茉莉花》是一首全国人民喜听爱唱的民间小调。各地的《茉莉花》内容、歌词基本相同，曲调却因流传地域、语音语调的不同而各具特色。这首《茉莉花》是江苏小调，共有三个乐句，曲调优美清新，歌词含蓄抒情，节奏也较规整。五声徵调式，流水般的级进，未经加花的朴实音调，都较好地保留了江苏民歌的特点。最后一个乐句加了扩充句“茉莉花，茉莉花”，给人含蓄委婉的感觉，表达了少女喜爱茉莉花的细腻情感。

《编花篮》是一首曲调欢快的河南民歌，全曲为带补充的一段体结构。乐曲通过乐句中的变化重复，巩固调性。歌曲中装饰音和休止符的多次运用，将一群上山采牡丹的姑娘的喜悦心情和俏皮形象表现得淋漓尽致。歌词淳朴而活泼。听着歌曲，仿佛来到了风光迷人的山野，看到满山遍野的牡丹花争奇斗艳。《编花篮》这首民歌洋溢着当地人民的质朴、豪爽，以及河南戏曲的文化风采。

学情分析：

《茉莉花》是我们江苏的民歌而且曲调较简单，所以孩子们比较熟悉容易掌握，而河南话就不很熟悉，但是由于河南话和普通话接近，还是比较容易掌握和模仿的。三年级的孩子很活泼好动，所以加入了编花篮的音乐游戏，让他们体会到合作的重要性，体会到游戏的快乐。

教学目标：

1.通过欣赏，了解江苏民歌《茉莉花》的主要特点以及在一些重要场合中所起的作用。

2.学唱歌曲《编花篮》，指导学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲，掌握前倚音和下滑音的演唱方法。通过与《茉莉花》的比较，了解河南民歌的基本特点。

3. 通过创编《编花篮》的音乐游戏，激发学生兴趣，使学生体验在音乐游戏中合作的快乐。

教学重点：

用多种形式学唱河南歌曲《编花篮》，了解河南民歌的主要特点以及与江苏民歌《茉莉花》风格的最大区别。

教学难点：

如何准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

教学准备：

电脑、钢琴、课件、彩笔

前置性作业：上网搜索民歌《茉莉花》的资料，了解不同版本的歌曲《茉莉花》。如果邻居或者亲戚朋友有河南人的，可跟着学几句河南话。

教学过程： 一、组织教学

师生问好。

二、欣赏江苏民歌《茉莉花》

1．出示花朵照片，让学生辨认花朵名称并与学生对唱歌曲《对花》。

我说一个一，你对一个一，什么呢开花儿在水里？

这朵鲜花瞒不了我，呀根哟，菱角开花儿在水里，呀根呀根哟。

……

2.导语

师：下面这朵鲜花芬芳美丽，在全国各地都有赞美它的歌曲，比如东北地区、四川、河北还有我们江苏，其中最为有名享誉世界的一首歌曲就来自我们的家乡江苏。猜一猜，是哪朵鲜花呢？（出示图片）

3.师生对唱：

我说一个五，你对一个五，什么呢开花儿香万里？

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小学音乐第六册

这朵鲜花瞒不了我，呀根哟，茉莉开花儿香万里，呀根呀根哟。

4.欣赏童声合唱《茉莉花》

随音乐逐步呈现歌谱、图片。

5.介绍《茉莉花》在一些重要场合起到的作用。

香港回归仪式：1997年7月1日，在世人瞩目的中英香港政权交接仪式开始二十分钟前，会场的气氛有些紧张。中国人民解放军军乐团为营造气氛，开始演奏乐曲，第一首就是《茉莉花》。舒缓的音乐声响起后不久，紧张的气氛开始融化。

雅典奥运会闭幕式：2004年雅典奥运会闭幕式上,一个5岁的中国女孩陈天佳,在全世界观众的瞩目下,用清脆的童音演唱了《茉莉花》，并用稚嫩的童音向全世界发出了邀请：Welcome to Beijing！

歌剧《图兰朵》：《图兰朵》是洋人杜撰的东方爱情故事编演的歌剧。意大利作曲家普契尼把这首《茉莉花》的旋律作为歌剧中女声合唱的素材，赋予了东方色彩，赢得了国内外观众的欢迎。

6.小结：芬芳美丽的茉莉花带着神奇的音乐走向了世界，现在你是否更加喜欢茉莉花了呢？

三、欣赏《编花篮》

1.现在我们继续刚才的《对花》（出示图片）这朵花可是我们中国的国花呢！是花中之王，位甲天下。

我说一个六，你对一个六，什么呢开花儿甲天下？

这朵鲜花瞒不了我，呀根哟，牡丹开花儿甲天下，呀根呀根哟。

2.问：有谁知道中国哪里的牡丹最有名？生答。

介绍：（出示地图）河南洛阳的牡丹国色天香，艳冠群芳，有河南“洛阳牡丹甲天下”之说。

3.聆听歌曲《编花篮》（播放儿童现场演唱版视频），说说歌曲给你的感觉和《茉莉花》有什么不同？生答。

4.学说河南话：

河南人的方言和民歌有直接的关系，河南人说话字正腔圆，每个字都发音到位，庄重其事。河南的民歌重音、节奏都与当地的方言一脉相承。

学习用河南方言念一句《编花篮》的歌词，与歌曲第一句旋律做比较。学生说说河南方言发音的特点。

四、学习歌曲《编花篮》

1．看歌谱，聆听歌曲范唱，再次感受河南民歌的地方特色。

介绍：歌曲将一群上山采牡丹的姑娘的喜悦心情和俏皮形象表现得淋漓尽致。歌词淳朴而活泼。听着歌曲，仿佛来到了风光迷人的山野，看到满山遍野的牡丹花争奇斗艳。

学生思考：你觉得哪些地方比较具有河南民歌的特点？（找出《编花篮》中最能体现河南民歌的地方，在导学单用彩色笔勾画出来）

2．引导学生找出歌曲中的倚音、下滑音和甩腔唱法，简单模唱，然后介绍豫剧：河南豫剧就是用河南方言演唱的戏曲。其中有一个唱段非常有名，就是《花木兰》选段《谁说女子不如男》。现在请大家一起欣赏少儿表演，感受一下河南豫剧的特点。（播放视频）豫剧的甩腔凸显了河南民歌的地域特色。

3.跟着范唱轻声模唱歌曲，思考：你觉得你在演唱歌曲的过程中哪些地方比较难唱，哪些地方唱得还不够好？学生提出问题并尝试自主解决，老师给予帮助。

4．解决倚音唱法，重点模唱右边旋律：

强调附点、倚音、下滑音。注意唱好装

饰音，体会河南民歌的特点！

5．听老师范唱歌曲。

学生边听边打节拍。思考：歌曲的情绪是怎么样的？速度怎样？生答。

5．学生跟钢琴唱歌词，教师及时纠正学生演唱不准确的乐句，引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。

6．跟着伴奏音乐完整地，富有感情地演唱歌曲。

五、比较《茉莉花》和《编花篮》

1.出示两首歌曲的前两行歌谱，让学生比较。

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小学音乐第六册

2.先让学生唱一唱《茉莉花》的旋律，用手指画一画旋律线。找出歌曲中使用的音符并按高低排序: 3 5 6 i（简单介绍中国五声调式）

3.然后唱一唱《编花篮》的旋律，说说有什么特点？请找出主要音符。生答：有许多装饰音（倚音），歌曲中多采用了5、 7、1、2四个音。

4.比较《茉莉花》和《编花篮》，你能根据歌曲特点说出不同地区人的性格的主要特点吗？

《茉莉花》反映出的是我们江苏人委婉含蓄的特点；《编花篮》反映出了河南人质朴豪爽的性格特征。六、拓展部分

1.教师：大家学得真好！现在我们看看河南的小朋友们正在做什么？怎么这么热闹啊！

2.播放录像：《健身游戏：编花篮》

3.让我们也来试一试，看你能编出什么花样来。

七、小结

教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族与不同国家的民歌，了解更多的民族文化。今天的音乐课就上到这儿！再见！

生在《编花篮》的音乐声中走出教室。

板书设计：

课题：《编花篮》

《茉莉花》

《编花篮》

倚音记号

下滑音记号

豫剧

甩腔

教学后记：

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