聆听 茉莉花（江苏民歌）名师教学视频（文字实录）

《茉莉花》教学设计

学 校

学 科

深南小学

音乐

年 级

教 者

六年级

陶文玉

课 题

茉莉花

教学目标：

1、了解民歌与人民生活的关系，感受民歌的民族风格与地方色彩。能随音乐有感情的轻声歌唱江苏民歌《茉莉花》的音乐主题。

2、通过聆听不同地区、风格、民俗演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品中歌曲的情感，感受不同风格音乐的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现。

3、通过本课的学习，使学生了解中国的《茉莉花》已走上了世界的音乐舞台，增强学生的民族自豪感。

教学重点与难点：

对音乐情感的把握和对以茉莉花为主题的不同音乐感受，以及对这些音乐所具有的共性和不同个性的把握

和区别。通过体验--引导--讨论--再引导得出结论的方法，在对比中找个性，在感受中寻求其共性的东西。

教师准备：PPT课件、钢琴

教师活动

学生活动

备注

借用上堂课所学歌一、复习歌曲导入

曲《茉莉花》作为1、弹奏上节课学唱歌曲《茉学生起立齐唱《茉引子，让学生开门莉花》的钢琴伴奏

莉花》作为发声练见山了解到本科学

习

习范围，进一步研2、介绍《茉莉花》歌曲背景

究学习茉莉花，熟师：你知道《茉莉花》这

悉本科。

首歌源于哪里？《茉莉花》

为什么这么有名？

师：《茉莉花》是中国民

歌，起源于南京六合民间传认真聆听

唱百年的《鲜花调》。茉莉了解《茉莉花》的

花这种植物在汉代就已经传起源

入中国，到宋代开始广泛种

植于福建并传入江浙等地；

在传播过程中逐渐中国化，认识茉莉花

并因其香气而受喜爱，由于

其芬香独特，迎合了中国文了解到茉莉花因其

化对“香”的崇尚，逐渐成香味于中国对香、

为人们歌颂的对象。

对美的理解相吻

3、介绍歌曲的社会地位

合。

师：1997年香港回归

2004年雅典奥运会闭幕式

2008年北京奥运会开幕式

说一说都在哪里听让学生认识到《茉2014年南京青奥会开幕式

过《茉莉花》这首莉花》是具有代表2016年杭州G20峰会

歌。

性的中国民歌

《茉莉花》在中国以及国际

具有极高的知名度，在中国

及世界广为传颂，是中国文

化的代表元素之一，因其特观看宋祖英在维也更直观的感受歌曲殊的地位和代表，被誉为“中纳金色大厅的现场的大气、唯美、

国的第二国歌”。

演唱

二、新授环节

1、先聆听江苏版《茉莉花》，欣赏歌曲

让学生能准确的体在听的过程中思考：歌曲的先无名欣赏，听出会并说出江苏版情绪、歌曲旋律特点及风格歌曲中的方言，与《茉莉花》的特点，特征？ 普通话版《茉莉花》及江南地区人们唱找出方言中与普通话不同的的区别

歌的表达方式。旋字词，范唱。

讨论猜出是那个地律优美，清丽、婉请同学讨论歌曲的地区及特方的《茉莉花》

转，乐声委婉中带点，教师点评总结。 试着模仿其感觉

着刚劲，细腻中含

试唱

表演

着激情，飘动中蕴2、接着聆听东北版《茉莉花》

含坚定。

在听的过程中思考：歌曲的欣赏一下家乡的味在曲调上江苏民歌情绪、歌曲旋律特点及风格道，感受东北民歌婉转抒情，而东北特征？ 的豪放，与江苏版民歌则热情爽朗。

对比。

3、再聆听河北版《茉莉花》

河北南皮《茉莉花》

在听的过程中思考：歌曲的的曲调则更具有叙

情绪、歌曲旋律特点及风格述性质。它的速度北方自古出武才，特征？ 缓慢，旋律的进行习武之人作诗写字

委婉。民歌表演者不像江南人那样秀

为了加强对歌中古美，有一种高亢和

代人物形象的塑粗犷在里面，然而请同学们讨论如何表演，以造，有时从戏曲音北方的歌也是这样什么样的情绪演唱。

乐中汲取素材来丰的节奏到歌词，从

富这首民歌，最后曲调到风格辨识度

有一个较长的拖很高。

腔，其旋律材料就

是取自吕剧“四平

腔”的常用拖腔，

有戏曲的腔调。

4、对比三种版本和普通话版

《茉莉花》的不同，地方特

色

锻炼学生组织能力与欣赏音乐的能力，能培养合作意识并判断各地区不

同民歌特点。

5、组织学生演唱

每组演唱完毕，学

选择自己喜欢的版本表演

生进行评价，找出自我体会

学生演唱歌曲的特

点，喜欢哪个歌曲，

为什么？

出示图片更直观

6、教师总结

《茉莉花》以其洁白无瑕的气质，端庄大方的仪表，代表中国形象向世界人民传递着和平与友好，我们应该为这样的民族音乐感到自豪，为伟大祖国感到骄傲！

个人表演

自由组合表演

小组间总结，由组长汇报总结结果

使用多种形式演唱歌曲，既能增加学生唱歌的熟练度，也避免了单一乏味的练习模式，提高学生兴趣

生生评价有促进学生改进与发展的作用

总结课堂