11.家庭安全不能忘教案3

《家庭安全不能忘》教学设计

白杨乡中心小学

王晓隆

教材概述

本课是未来出版社三年级下册第四单元安全生活每一天第一个主题。本课以学生的家庭生活为切入点，主要让学生从自己的生活出发，知道居家生活中可能存在的危险以及日常生活中的安全常识，掌握可能出现的一些危险和发生意外时的处理方法，帮助学生树立安全意识，通过这节课的学习，让学生掌握更多的安全知识，培养学生自我保护的意识和能力。

学情概述

在家庭安全事故中儿童受伤害的事例时有发生，他们自救自护的能力差。三年级学生年龄小，好奇心又强，经验少，对日常生活中潜在的危险预见性不强，尤其独生子女家庭，家庭成员过分的保护，甚至溺爱，农村留守儿童居多，自我保护的能力锻炼不足，很容易发生危险，出现意外。

教学目标

1、

知识目标：过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、能力目标：初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、情感目标：初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。

教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。

教学方法

依据课本内容以及教学目标的要求，通过“创设情境

引导交流

自主构建”方式，培养学生自主发现的能力，交给学生自主探究的方法。引导学生收集资料、小组合作探究等方法学习。

教学准备

多媒体课件

安全教育视频

家庭安全相关资料

教学过程

一、情感铺垫

、畅谈幸福

师：同学们，你认为幸福是什么呢？

生：畅所欲言。

师：总结。

师：（播放视频）让我们一起走进下面的这个视频，思考：家庭幸福的基础是什么呢？

生：家庭幸福的基础首先是

：家庭安全。

（设计目的：学生是学习的主体，他们品德的形成与发展，是在活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在课堂上创设情境，引导学生自己去观察，用自己已有的方法去探究，对营造积极的课堂氛围意义重大。）

二、自主体验、树立意识

师：在家庭生活中，可能存在许多不安全的因素，我们一起来找找看。

活动一：家庭安全靠预防

引导学生讨论以下情境，看看平时是怎么做的。

情景一：小刚一家准备出门，除了锁好门，他们还应怎样做呢？

生：讨论发言。

师：是啊！还应断掉电源、关掉煤气------ 情境二：小芳一个人在家，有人来敲门，她应该怎么做呢？

生：讨论发言。

师：是啊！先要询问清楚，如果是陌生人千万不要开门------ （设计目的：在导入课题后，用图片的形式展示生活中的家庭隐患，引导学生联系生活认真观察，积极大胆发言，把教学的空间交给学生，让学生在讨论交流的过程中，安全意识、珍爱生命的意识就建立起来了，产生发自内心的感动、震撼，从而产生安全生活的欲望。）

活动二：我是安全生活小专家

请学生当一回安全生活小专家，学习讨论P63的四幅图内容。可能发生什么危险，怎样预防？

师：PPT出示

生: 讨论交流。

（设计目的：品德与社会课提倡对学生的教育要密切联系学生的生活，又要高于生活，提升指导学生的生活。引导学生通过看图，让他们认识怎样用电、怎样用火，怎样防煤气泄漏、怎样防中毒等。）

活动三：安全儿歌记心间

师：PPT出示“安全儿歌”

生：深情朗读。

（设计目的:儿歌读来朗朗上口，学生喜欢，不但可以提高学习兴趣，还可以帮助他们记忆。）

三、主动构建、掌握技能

活动四：发生意外我能行

师：在家庭生活中，虽然我们千防万防，但是家庭安全事故时有发生。如果家里发生了安全事故，给怎么办呢？你知道哪些求助电话呢？（引导讨论。）

1、记住几个求助电话。PPT出示。

2、引导拓展思维：如果楼房失火、家中盗贼行窃、被绑匪劫持怎么办呢？

3、学生结合已有知识围绕如何求救、自护，自救展开小组讨论。

4、教师出示PPT梳理总结。

（设计目的：通过引导学生观察图片，让学生明白在信息飞速发展的今天如何便利的自救，呼救，在活动中增强学生的理性认识，自主探究过程中增强能力。）

四、总结延伸。

五、教学反思

三年级学生年龄小，经验少，对生活中潜在的危险没有预见性，很容易发生危险，受到伤害。针对这种情况，我设计的教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。

板书设计

家庭安全不能忘

四防：防火、防盗、防触电、防中毒