10、到哪儿去买教案和课堂实录

城关镇中心学校三年级《品德与社会》导学案

学习方法

自主、合作、探究

课

题

10.《哦到哪儿去买》

课

时

1课时

主备人

明玲

教学目标

情感态度价值观：了解生活中形形色色的新品，初步认识商品丰富的种类。

能力目标：了解不同商品的分类方法，让学生学习按照商品的性质或用途分类。

知识目标：学会观察生活，调查购物场所中商品分类等各项信息，通过实践掌握知识、技能，做个“有心”的消费者。

学情分析

教学中，我们十分重视发挥学生的主体作用，无论是课前的调查，还是购物活动、课堂讨论等都是以学生自主活动的方式来开展。如在课堂讨论中，我们就让学生说说对超市的了解，然后从大家的汇报中结合自己的资料说说超市的特点。其中最让我感动的是在金点子这一个环节，学生的思维非常的活跃。他们想到了在超市里要为残疾人服务，为他们提供方便。让他们可以电话购物，商场的设计也要提供特殊的扶手电梯。孩子的爱心打动了在场的老师，也让我为之骄傲

教学重点

了解商品的分类知识及本地常见的商业场所；结合购物经历发现超市的特点。

教学难点

知道应该到什么地方购买自己需要的商品，养成合理、文明消费的习惯。

教学准备

1、

请学生参与爸爸、妈妈的购物活动，看一看，记一记他们买了一些什么。

2、

以小组为单位到附近商场、超市去调查发现商品种类及分类方法。

3、

卡片、彩色笔。

第一课时

完成教材第十课各种各样的商品。

1、亲爱的同学们，老师曾让大家随着爸爸、妈妈去购物，你们都买了哪些商品呢？

导

学

2、1、具备文明消费、合理消费、勤俭节约的意识和初步的消费者自我保护意识。

教学流程

出2、养成合理、文明消费的习惯。

示3、了解商品的分类知识及本地的一些购物场所，知道应该到什么地方去购买自己需要的

学商品；了解一些新的购物方式。

学

习目标

3、学生根据学习目标，自主学习，教师巡视指导。

自 学

4、小组互学议学，教师巡视。

互 学

1、1、同学们，你们有过买东西的经历吗？你们都买过哪些东西？

互 生：略

评

2、同学们买过的东西可真多，那你们知道用什么才能买到这些东西？

生：钱

3像这些能够用钱买买的正当劳动产品，我们给它取个名称叫商品。板书：商品。

在我们的社会生活中商品多不多呀？

生：多

4、我们的生活中有许许多多的商品，有些商品是我们买过的，还有些商品我们没买过，

评

但是我们家里买过，我们身边的人买过，这些我们没买过的商品你们知道哪些？

生：略

教学流程

5、问：我们平时用的自来水、电、煤气等资源是不是商品呢？

生：是的

6、为什么？

生：用钱买的

7、这些商品是我们的劳动者辛苦劳动生产出来的，在使用时我们也要付钱，所以我们在使用时应该注意什么？

生：节约

8、是的，节约是对劳动者劳动的尊重，也是一种良好的消费习惯。

9、刚才我们了解了在我们的生活中有许多各种各样的商品，同学们想一想，如果没有这些商品，我们的生活会是一个什么状况？

生：略

10、如果没有这些商品，我们的生活会很困难、很不方便。正因为有了这些商品我们的生活才变得很精彩，很舒适，所以，我们要感谢每一个辛勤的劳动者。

11、劳动者创造了我们需要的各种商品，那么我们到哪儿去买这些商品呢？

生：

12、板书：（边板书边引导学生说出学校附近的购物场所）大型超市、集贸市场、社区的便利店、村里的小卖部。

13、问：谁到过比较大的超市？超市的商品多不多？你知道这些商品是怎么摆放的？

生：（按类别）

14、你们知道超市的工作人员给这些商品分了哪些类吗？

生：略

15、板书：食品、穿着、学习用品、玩具、电器……等

16、如果给一些商品给你，你会分类吗？

生：略

17、将书翻到52页，一起来完成书上的物品分类。请把图片上的物品按照分类归列到下面的方框中。

18、商场里这样给商品分类摆放有什么好处？

生：略

19师：（1）方便购买的人查找、（2）商品整齐美观、（3）安全。不同的商品摆放在一起还会产生危险，比如：化学用品、熟食与生食。

20、我们到超市时挑选商品时能不能将商品到处乱放？

生：略

21、虽然商品种类繁多，但是面对琳琅满目的商品，我们是可以将它们分类的。只要科学地合理的对其进行分类，就会有利于购买者更加便捷的购买到自己满意的商品。

22、如果现在给你一次选择的机会你最想买的是什么？你知道你要去哪里才能买到你要买的东西吗？小组内互相交流。

生：略

23、除了刚才我们说道的购物场所，你们还知道哪些新型的购物方式吗？

生：略

24、随着社会的进步和科技的发展，出现了许多新的购物方式。板书：电话购物、邮政购物、网上购物、

25、同学们，为了让我们的生活更加方便，出现了这么多的购物方式，而且，这些新的购物方式正在逐渐地普及。随着社会的进步和科技的发展，未来的购物方式将更加方便、快捷，那么请你充分发挥自己的想象力，为我们的未来设计出更新颖更方便的购物方式吧。

26、学生发言后，教师引导学生阅读：未来的购物

27、这些购物新方式未来会实现吗？让我们一起共同期待。

2、1、随着社会的进步，经济和科技的发展，各种各样的商品满足了我们的（需求）。出现答 了许多新的购物方式。如：（电话购物）、（邮政购物）、（网上购物）。

疑

2.我们的各类日常生活用品都是到（商店）和（市场）去购买的，各种各样的购物场所为人们的生活提供了（方便）。

测

反馈检测：长江作业相关习题。

1、展示学生反馈检测结果。

2、小结：看来，虽然商品有千万种，但面对琳琅满目、花样繁多的商品，我们是可以将其分展

类的。只要科学合理的对其进行分类，就会有利于购买者更便捷的购买到自己满意的商品了。同学们，现在我们已经迈出购物的小行家的第一步，下节课，我们继续探究购物场所有哪些及关于购物的更多学问。 板书

10 到哪儿去买

商品分类：食品、穿着、学习用品、玩具、电器……等

到哪儿买：大型超市、集贸市场、社区的便利店、村里的小卖部

购物新方式：电话购物、邮政购物、网上购物

课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已课后反思

有了一定的了解，尤其是本地区一些著名的超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。

1、同学们，老师上次让你们随着爸爸妈妈去购物，你们都买了哪些商品呢？

大家买过的东西可真多呀！那你们知道用什么才能买到这些东西呢？(钱)像这些能够用钱买来的正当劳动产品，我们给它取个名称叫商品，板书（商品）。这些商品是我们劳动者辛勤劳动生产出来的，因此在使用时我们要节约。

2、我们生活中有许许多多的商品，有些商品我们买过的，还有些商品我们没买过，但是我们家里买过，我们身边人也买过，现在呀老师想看看同学们平时都买过哪些商品，请你们都把它们画在卡片上，然后贴在黑板上，好吗？

3、哇！原来生活中有这么多我们熟悉的物品都是商品呀！同学们想一想，如果没有这些商品，我们的生活会是一个什么状况呢？（如果没有这些商品我们的生活会很困难，很不方便，正因为有了这些商品我们的生活才变得很精彩，很舒适，所以，我们要感谢每一个辛勤的劳动者，劳动者创造了我们需要的各种商品，那我们要到哪儿去买这些商品呢？）板书：去哪儿买：大型超市集贸市场 这区便利店 村里小卖部

4、老师想请问下同学们：你们有谁到过比较大的超市？超市的商品多不多？你知道这些商品是怎样摆放的吗？（总不能像老师黑板上的商品摆放的乱七八糟的，看也看不清，如果你想买其中的一样，那就难班咯！那就得请同学们想想办法啦！那就请同学们现在拿出你们手中的调查分类表对你所熟悉的商品进行分类吧！）

5、同学们可真聪明，有的按商品的性质分类，有的按商品的用途分类。都分得好合理。那现在老师想考考聪敏的孩子们：商场里这样给商品分类摆放有什么好处呢？（1、方便查找 2、整齐、美观 3、安全，不同商品摆放在一起还会产生危险）

6、小组讨论交流：如果现在给你一次选择的机会你最想买的是什么呢？你知道你要去哪里才能买到你要买的东西吗？

除了刚才我们说到的购物场所，同学们还知道哪些新型的购物方式吗？板书：（购物方式：电话购物

邮政购物

网上购物）

7、为了让我们的生活更加方便，出现了这么多的购物方式，随着社会的进步和科技的发展，未来的购物方式将更加方便快捷，请大家充分发挥自己的想象力，设计出更新颖的购物方式。（可以写可以画）